又是端阳毕业季，遍插茱萸赴前程。2022届艺术学院毕业设计作品线上展开幕了！潮平两岸阔，风正一帆悬。此次展览定为“潮声”，逐时代之潮，绘山河壮美，展与时偕行之声；逐艺术之潮，塑胸中丘壑，鸣创新向前之志！
习近平总书记指出，“时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘”。四年来，我们一起见证了祖国发展的伟大成就，一起感受了学校七秩风华的丰收与喜悦，一起亲历了疫情中线上线下教学的挑战与机遇，一起收获了奋斗路的奖励与荣誉。历经四年的沉淀和努力，我们用毕业设计展览的方式来呈现专业技能的创新，表达生活的观察与理解，反思四年教育的成败得失，寄托艺术的热爱与追求！这一件件设计作品的生命，因展览而永在，因永在而不断回响创新，这是艺术的蜕变之路，也是一个设计者的成长之路。
“江山留胜迹，我辈复登临”。新时代新征程是当代文艺的历史方位，扎实技艺是创作的基石，培根铸魂是创作的柱石，传承创新是创作的磐石。希望同学们学古不泥古，破法不悖法，循序渐进，把设计作品融入生活日用，把艺术创作绘在祖国的大地，用人生奋斗完成担当使命。
最后，祝愿同学们怀着理想，鸿鹄高飞，一举千里！
艺术学院 武金勇
姓名：王艳杰
指导教师：马刚
作品陈述：
本设计以辛亥革命、新文化运动、五四运动等历史事件为素材，人民的“觉醒”为中心思想，通过在公共空间中创作主题壁画，为人民英雄立言。
构图：使用满式构图，营造出丰富的画面效果，代入感和视觉冲击力较强，同时传递的情感也更加充沛。内容：主要由三个场景、四个主要人物构成。从左往右，第一幕场景主要人物为李大钊，第二幕场景主要人物是陈延年和学生领袖邓中夏，第三幕场景主要人物为陈独秀。人物造型：以意象造型为主，高度概括，简洁明了，用单线准确勾勒出人物的形体，舍去衣褶等多余线条。色调：作品采用棕黄色基调为主，红色为辅，黄色与红色代表着革命的成功与希望。
本作品要做到能在各种公共空间中展出，其自身带有的气息与公共空间中原本的历史气息相融合，进而成为城市建设和发展中的一道靓丽风景线。
姓名：洪洋
指导教师：曾颖
作品陈述：
随着人类社会的发展和生活水平的提高，人们对居住的空间环境的要求也在慢慢提高，人们已经不仅仅是满足自身身体上的需要，而是在寻求一种精神上的认同和需求，感受宁静的生活，寻找自己的自由，大自然的景色就可以让人享受到放松。本次毕业设计的主题是“莫奈的花园”借鉴了莫奈《睡莲》系列油画的创作，将自然元素融入到了纤维艺术的创作中，使纤维艺术变得更加鲜活灵动，以纤维艺术的形式呈现大自然的生态美，将“莫奈的花园”的意境传递给观者。
姓名：卞可欣
指导教师：熊晓东
作品陈述：
在数字化时代的背景下，现代大众的审美认知出现了巨大的转变，这也对公共艺术提出了新的要求，艺术创作须注入新的活力。我尝试并探索了"数字时代"、"山水"、"艺术"三者之间的可能性，打破其传统绘画形式，与传统山水进行对话，并使之成为一件完整的公共艺术作品。希望通过我的作品，可以让观者再次感受到山水与自然的魅力，并对当下社会图像进行深刻的反思。可以让每一位观者找回心中的"山水"，且永远怀揣着对中国山水的认同与自信，使中华文化的明天更加璀璨。
作品陈述：
本次毕业设计主要是通过综合材料在公共艺术中的应用，表现出对女性在社会中地位思想等的思考，来凸显社会中不平等现象和思维思想枷锁的封固，打破这种困顿的局面，冲破束缚，展现出女性独特的外在和内在美。并以此为目的来展开浅析综合材料在公共艺术中的应用和实践，提高自己的研究能力，和文学素养，培养自己的公共专业实践能力。
姓名：徐嘉文
指导教师：熊晓东
作品陈述：
此次的毕业设计题目是定制的“美好”。其想表达的思想是：本次毕业设计想表达的是每一个人都是不自由的，人生都好像是被各种无形的手掌控着，难以做出真正的自己，所以全部作品都是围绕着“定制”、“限制”或者说“规矩”来表达自我的情绪。在这统一的世界里，我们看似自由的选择，其实都是冥冥中早已注定的。可能是人们的议论、可能是亲人的期盼、可能是从小被周围环境影响的性格、更可能是这个社会给你的世界观。这个社会的思想、观念、精致的影像早已经对我们的世界观产生影响，并且控制着我们的行动与思维。而我们终将在议论中死去，也会成为其中的一员。
姓名：徐明泽
指导教师:熊晓东
作品陈述：
本次毕业创作以《今夕何年》作为主题，以“农村空心化”、“空巢老人”为创作背景，意图通过综合材料装饰壁画的表现形式，通过对农村以及老年人在城市化进程中的处境进行描绘。力图为观者带来一种岁月有痕的内心感受，通过对综合材料的使用，用更有冲击、更具共鸣的材料语言，来表达自己内心对社会发展问题的理解和看法。更希望可以通过这样的创作作品，把老年人晚年的孤寂展示给忙碌的人们，让人们认识到亲情的疏离，不要成为其内心的遗憾，呼唤大家主动的去弘扬传承中华民族延续的亲情观。
姓名：姜思蓉
指导教师：曾颖
作品陈述：
中国传统文化是中国历史不断演变发展与继承的宝贵财富，这些绚烂璀璨的中华文化深深刻在每个中国人的灵魂深处，这些宝贵的文化财富需要我们去继承、发扬与不断创新。《山海经》作为中国神秘而又宝贵的中华文化，其神秘与巨大的文化力量深深地震撼了我，所以我在毕业设计作品创作中，作品设计的灵感来源于《山海经》。我选取其中精卫以及蠃鱼等元素，并进行元素提取、升华与二次设计。同时选取山海经中的一些动物形象如蠃鱼等形象加以辅助画面内容，表达对毕业美好的期许，对未来的自己一些美好的期许，给毕业处于迷茫的自己一种精神激励。同时采用敦煌壁画的经典配色来对画面的整体的色调进行设计，使画面的整体色彩基调偏向与鲜明华丽，紧扣主标题的“炳焕”的含义。
姓名：孔慧琳
指导教师：曾颖
作品陈述：
本次毕业设计主要就是运用所学专业知识通过对综合材料的“重组”和“并置”，探究中西方的艺术发展史，吸收借鉴其中优秀作品表现手法，结合油画、丙烯、纤维等生活材料，有机地运用各种表现形式创造新的艺术设计作品。
作品毕设题目为《变幻时空》，设计整体结构是将作品分为两部分，均用“门”作为主画面，前一部分是一扇陈旧的风化榆木门，后一部分前面做新中式门装饰，后面再绘画设计，分左右两扇，左侧选取观星台做主画面，再有浑天仪、铜马等古代元素加以装饰，左侧选天和一号空间站核心舱为主要画面，机械齿轮等科技元素加以丰富。观星台与空间站相呼应。让画面整体表现不会过于单一枯燥，也使得画面更有层次感。
姓名：康宇佳
指导教师：熊晓东
作品陈述：
从来到这个世界到笨拙地学习着母语，从并肩而行到孤独的踏上自己的旅途，仿佛从有生命的那一刻开始，我们便面临着抉择，在抉择时我们内心或者是行为上会产生很多的情绪，如：迷茫、惶恐、失落。作品是一个系列的三组画，画面内容是一个青年当抉择来临之时内心的心境，从从右到左分为是彷徨、迷茫与选择。整体色调采用紫色为主，通过不同元素的组合以雾化的形式突出朦胧感。通过作品传递出在抉择时的一些情绪，另一方面也表现出城市化的背景下目前大多数青年人没有方向随波逐流的生活状态。
姓名：王佳璐
指导教师：熊晓东
作品陈述：
通过对当代大学生心理健康问题的研究，用装饰壁画的形式来展现出心理问题的视觉化状态。大学生是风华正茂的一代，其生理，心理均趋向成熟。但由于受人际关系不良，经济困难，失恋，学业受挫等影响，常造成心理障碍。这些心理健康问题给不少人的学习与生活中带来了困扰,但是有很多人因为社会对心理问题的偏见和误解或自我的质疑，去隐瞒自己的心理问题从而导致种种悲剧发生。我想要用装饰壁画的形式创作出一组展现心理健康问题的作品，把看似陌生却真实存在于我们身边，困扰着许许多多的人的心理状态以视觉化的方式展现给人们。希望通过作品可以让更多的人去认识理解这些心理健康问题，对有着心理健康问题的群体多一份理解与帮助，也鼓励有心理问题困扰的人们勇敢站出来，积极面对并解决问题。
姓名：张超
指导教师：曾颖
作品陈述：
本设计以万物生为主要课题研究的意义就是通过对万物生长的研究，用纤维艺术进行重组与再设计，以绿色的色彩为基础色调，通过纤维表现生命的轮回，还有蝴蝶的飘动让观者感受到生物生长，枝繁叶茂的感受。作品将融合各种各样的纤维材料对它们重组再制作，在已有传统的编织技法上利用再创新，让本设计作品充满新鲜的视觉体验，努力使传统与现代相结合。
姓名：齐恒涛
指导教师：莲文莉
作品陈述：
本次毕业设计我将以四幅工笔壁画努力表现历史悠久的中华文化，画面的结构主要以以都市生活中的“低头族”作为主要的选题立意。现在在日常生活中，几乎在所有的地方都能见得到低着头把玩手机的人们，他们大都形态相似，一种冥想沉思的状态，仿佛手机就是一个深渊的知识需要思考。在传统国画壁画创作中画家的创作思维对今天的都市装饰工笔画艺术创作仍有较大的影响，将传统国画壁画创作中的思维方式运用到现代装饰工笔画创作中，可以使现代装饰画创作更具民族性和感染力。
作品陈述：
这次的毕设作品《三十三米》是通过一个从上到下的空间，利用影像装置这种新的方式去表达，去打破传统的艺术形式，更好的融入进大众平常的生活当中。无论是影像还是装置，都通过空间的分层，去展现各个空间现在所处的环境，影像里地上部分的城市、山川湖泊和地下的下水道、沟渠等场景形成鲜明对比，在这个从上往下的大空间里，在平时注意不到的地方，还存在着许多环境问题。在体会过大自然和城市魅力的同时，希望能够引起警觉，知道环境的重要性，去付出行动，来保护好人类所生活的环境。另一方面，影像装置作为新的艺术形式，现在也已经慢慢的走进大众的视野，相对于传统的艺术形式，影像装置能带来更好的视觉和听觉体验，让观众更好的代入进去，对作品有更深的理解。
姓名：韩紫蘅
指导教师：莲文莉
作品陈述：
本次设计以羊毛材料为媒介，结合自己的实践从情绪情感角度出发在室内空间的应用中进行尝试，对现当代社会中产生的一些问题发声。情绪问题不是指外在表现，还有内心的处境感受，如自我认知、人际关系等。希望每个人在看到我的作品的时候能够引起思考，联想自己或者身边人存在的这些问题，甚至产生情感共鸣，致使人们能更多的关注到情绪和心理健康的问题上，积极的去面对和解决。同时能够体验到纤维艺术作品的魅力。
姓名：王豪
指导教师：曾颖
作品陈述：
中国五千年的历史，中华文化的魅力，是其他民族所不能比拟的。无论是艺术还是文学，都是中国几千年的历史沉淀，它所承载的不仅仅是历史的痕迹，还有无数的文化资源，这些都是我们作为中华儿女应当继承和发展的。这一次的毕业设计，我选择了传统与现代的融合，将中国的国画艺术和灯光融合在一起，呈现出不一样的山水，给人们一种新颖的视觉效果。而我要做的就是寻找它们之间的联系，使整个作品变得更加的有意义，更能表现我的主题。
姓名：徐谣
指导教师：曾颖
作品陈述：
作品题目为《临·境》，选取自然景观作为画面，两幅作品的色彩分别为蓝色和绿色，相对于的自然景观是海洋和森林。经研究表明蓝色与绿色是自然给予人类最佳的镇静剂，待在大自然中二十至三十分钟有助于缓解精神紧张，提高抗压能力。本次毕业设计通过使用纤维材料表达大自然中的景物，使观者产生身临其境的体验，唤起人们对自然的向往，在一定程度上缓解人们的压力与紧张。
姓名：赵靓可
指导教师：李世开
作品陈述：
本次设计主要关键词 “梦”，梦带给人的冲击力是十分大的，尤其是噩梦，会让人产生情感上的共鸣，把梦境这所产生的情感互动融入到设计中，结合公共艺术的专业知识与装置艺术的表达形式，以梦境为主题，表现作品情感，以情感和装置的结合来探索艺术上的创新。
姓名：楚李恒
指导教师：熊晓东
作品陈述：
大部分画面由水彩上色完成,色调以蓝色调和绿色调为主色调，局部用彩色铅笔刻画。所用材质水彩、少量石英砂、固沙胶以及色粉。画面色调整体柔和,颜色以绿色调为主,辅以蓝色黄色等色调。描绘了在微风吹拂下集体春游的场面,期间有嬉笑玩闹、动静结合画面中有多个视觉中心,采用散点透视,较为突出的两个视觉中心在画面的一左一右平均分布,整体色调清新自然,画面中有35个插画人物角色,服装各不相同,表情、肢体动作自然。少量动物元素,猫、狗和小鹅。画面颜色、故事层次丰富。
姓名：李焕焕
指导教师：马刚
作品陈述：
本次设计围绕版纳印象这个主题，弘扬少数民族美好生活而展开。画面大致被分了三个层次，第1层是利用傣族特有的泼水节，把水进行设计，水波纹下的人物，第2层是中心人物，中间载歌载舞的两人为中心，后面有4人一组，左右各分布着5个正在附和的人。活泼的画面跃于纸上，为我们展现傣族的美好生活。第三层远处的人和建筑，有正在泼水的，也有劳作而归的。画面中主要采用的元素为人，植物建筑，动物等等。总体而言是在展现以傣族为主的西双版纳这个民族的美好生活。
姓名：刘艺
指导教师：连文莉
作品陈述：
本次毕业设计的现代装饰壁画在城市公共环境及空间的应用其目的是通过现代装饰壁画的形式描绘出我眼中的河南文化及河南印象，引导城市公共空间中的观者通过壁画的装饰性和壁画内容的趣味性进一步的了解“豫”文化，引发观者的观看兴趣和民族自豪感，完成与观者在视觉交互上的共鸣。，宣传“豫”文化的源远流长和这片“豫“大地的人杰地灵，热情好客。如今的“豫”文化既传统又时尚，内容和形式的创新。通过描绘我眼中的“豫”州大地的壮美河山和历史建筑，让大家改变对传统“豫”文化严肃刻板的印象，再次感受历史悠久的中原文化的魅力，和它对大众的包容和对社会发展的融入创新，重塑文化自信。
姓名：邹颖
指导教师：曾颖
作品陈述：
装置整体是采用综合材料创作的公共装置作品，以“窥探”为主题，探索生活中不被重视的记忆片段，该装置主要采用拼贴、搭接等手法进行制作，装置造型取材于现实生活中的场景片段，以再现的形式转换到作品当中，从而使观者在与作品互动的过程中更具代入感，更能产生情感的共鸣。
而装置整体则运用定制的16个牛皮纸盒和透明亚克力方块进行竖式排列，方块与方块之间相互搭接、支撑、排列，呈现出四组竖式装置，具有一定的秩序感与形式感。作品外部则采用流体画的形式进行创作，运用涟漪纹这种具有指向性的图案进行提炼与再设计，再辅以使黑白灰的色调，与反光镜面背景共同碰撞出一种模糊感与视错觉。同时，流体画的不确定性与抽象感与装置内部的具象空间进行碰撞，从而形成鲜明的对比。而镜面元素于与螺旋纹、等高线等具有指向性的图案也与“窥探”的主题具有一定联系，镜面的呈现能在观者与作品互动时，映衬出观者的倒影，仿佛在观者窥探作品的同时，倒影中的自己也在窥探着观者。而螺旋纹、等高线等具有指向性的图案，不仅形似眼睛，它们呈圆形聚焦状的图案也更容易吸引人们的视线，与“窥探”的主题有异曲同工之妙，纵观整体装置，就仿佛一双双眼睛在窥探。
姓名：史建旭
指导教师：连文莉
作品陈述：
本次毕业设计主要是通过对综合材料壁画在公共空间设计中的应用进行研究，创作手法是运用纤维油画金属等综合材料去塑造在疫情中舍己为人的无名英雄们，正是他们这群无名英雄的牺牲才得以换来我们广大人民群众的安全，这种精神是值得让我们去弘扬去传承的。综合材料壁画应用广泛并且对公共空间的形象可以起到很大的作用，不仅仅是这样，作品也是给人们看的，好的作品应该给人们带来优秀的精神导引，我认为我的作品应该带给大家带给整个社会一种真正值得被人称颂的东西，因为随着社会的发展人们对精神层面的需求将会越来越多，所以我想在研究综合材料在公共空间设计中应用的同时去给些可敬的人做出宣传，我认为它不仅仅是学术的研究，同时也是必要的公益行为，利人利己。
姓名：徐曼
指导教师：熊晓东
作品陈述：
希望通过作品可以让大家产生离别所带来的孤寂的共鸣。通过枪绣在壁画中的应用，其表现形式体现了壁画由传统走向现代的变革中的重要艺术价值。并且展现出现代纤维壁画表达出的独特内涵和强烈的视觉冲击，同时也能有助于提高我们对现代纤维艺术借鉴和创新。重点研究了拓展纤维壁画的不同表现形式，介绍了纤维材料在壁画里的运用，及其独特的艺术特征。
姓名：刘瑶
指导教师：李世开
作品陈述：
本作品主要表述网络与人的关系紧密相连，从视，听，说三个部分来表述这种关系。眼睛的部分色彩鲜明，内里五光十色，代表通过网络可以看到五彩缤纷的世界；嘴巴部分有两方面的对比，做旧的毛笔字是网络传播前的精神文明，正面的彩色便利贴是当代的网络热梗；耳朵部分在银色的机械板上，层层叠进，制作出电线的彩色纹路。
姓名：赵鹏辉
指导教师：马刚
作品陈述：
本次设计围绕中国古代神话愚公移山的故事进行，本次设计意在宣传传统文化的同时，向外输出河南文化。本次设计画面主要以文字、人物、山等为设计元素。除此之外，画面中有一个大大的太阳，既是代表日出东方的气魄，也起到了画面的分割与装饰。画面中部的太阳则是精神力量的象征。
姓名：张桢
指导教师：莲文莉
作品陈述：
本次毕业设计的主题是传承与创新，题材我选择的是北京冬奥。今年北京冬奥的成功举办，不仅让我们见证了运动员在赛场上奋勇拼搏身影，而且也提升了我们在国际上的地位和影响力。而运动员们努力拼搏，坚持不懈等优秀品质，组成了“胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来”的冬奥精神，这样的精神是完全值得我们去学习、去传承的。而蜡染工艺，作为国家非物质文化遗产，本身就值得我们去传承，而由于这项古老技术的落寞，我们更需要去创新，为其增添新鲜血液，这样才能让这些优秀的中国传统文化得以保存，得以传承。
姓名：柴世欣
指导教师：曾颖
作品陈述：
本次作品主要是围绕人们对纹身观念的转变这一角度出发进行创作的——在古代时，纹身以黥刑这种屈辱刑的形式出现，是不好的印记、痕迹，而在现在，人们审美经过转变，纹身逐渐成为一种前卫和潮流。所以我通过掐丝的手法来进行了表现，也呼吁大家可以正确看待纹身。
姓名：蒋慧
指导教师：马刚
作品陈述：
此次设计以红旗渠为题，画面以劳动人民群体、劳动工具、山体、绵延的河渠、植物等为主要构成。在中国的文化里没有没有超人，没有钢铁侠，也没有蜘蛛侠，但是在关键时刻，平凡的你我都会挺身而出，成为英雄，我希望通过“开渠”这幅作品大力弘扬红旗渠精神，弘扬中华民族精神，激发广大人民群众干事创业的热情，为建设祖国、实现中华民族的伟大复兴助添强大的精神动力。
姓名：张翰之
指导教师：连文莉
作品陈述：
人生如蜉蝣、一往不可攀，人生就。像蜉蝣一样转瞬即逝，蜉蝣的生命如此短暂，只有短短的一天。而它们，却在一天里绽放了自己最绚丽的光彩。时光匆匆，我们的一生，何尝不是和蜉蝣一样，稍纵即逝每个人以为自己拥有的时间很长很长，但是实际上却很短很短。在纷繁忙碌的快节奏生活中，我们的心渐斩遗失了对美好的想象，不妨慢下脚步， 跟我一起漫步时空， 在星系里畅游，在黑洞中探索，看看光年外的世界。
姓名：刘子璇
指导教师：马刚
作品陈述：
本次毕业设计立意构思是围绕着“文景之治”的内容展开画卷的。目的是为了让大家通过这个主题壁画能够产生思考，引起共鸣。学习借鉴前人的经验教训，构建社会主义和谐社会。此次作品将画面中的农作元素和百姓农耕的场景以及社会稳定繁荣的景象相结合呈现在观者的视野中，使得画面丰富具体，耐人寻味。安康和谐的社会是历史上少有的，而这种国泰民安的盛世是我们所向往的。采用这种创作方式能够更好的唤醒被遗忘在大家脑海深处的中华文化，谱写出中华民族几千年文明连绵不绝的辉煌篇章。
姓名：李然然
指导教师：李世开
作品陈述：
时间不断在变换着,自然环境中的树木也在不断变化,但它们拥有人的器官,会像人一样用眼睛、耳朵、嘴巴去感受这个世界,就像我们所处的环境,一直在改变,但又有些东西被保留。人与环境的共生关系是永无止境的，我们不仅仅在面对我们生活的环境,环境也在面对着我们。我们可以对世界进行改造,但必须要遵循人文环境的规则,给自然,文化和人工环境带来好的影响。
姓名：赵凤洋
指导教师：李世开
作品陈述：
"云上"这个作品通过我最真实的感受去创造一个虚拟空间场景,从而达到让观者在空间中感受情绪,引发思考,最终引起大众情感的共鸣。源于我内心最真实的感受,它代表着我对亲人最深刻的思念,同时也是我对云上生活美好畅想以及对现实生活的反思。
"云上"这个作品是一个虚拟的空间场景,它主要可以分为两个部分。云上部分和云下部分。两个部分相辅相成互为衬托。云上部分主要通过各式各样的材料尝试制造出云的形状,表现出云的不规则性和宏伟壮阔的欣赏价值。云下部分则是着重通过材料组合拼接等形式表现出城市的影子或生活场景。且在场景中加入一些辅助工具,增加空间场景氛围感。
姓名：温晓童
指导教师：马刚
作品陈述：
作品取名陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，希望通过劳作景象表达人与自然的和谐相处，在快时代的今天感受生活的恬静。作品采用皮影人物为主要表现手法，希望将我国非物质文化遗产与现代装置壁画相结合，赋予其新的生命力。
姓名：崔煜佳
指导教师：曾颖
作品陈述：
本次以伟大复兴为主要课题研究的意义就是通过对中国共产党的历史节点的场景建筑研究，将建筑进行重组与再设计，以各种设计纹路为衬托基础，以祥云纹、水波纹、荷花、为图案设计原型，通过时光更迭表现中国有共产党的强大，同时画面中利用花朵和金箔让观者感受到不管是过去还是未来，伟大复兴的历史征程值得我们铭记，伟大复兴的伟大复兴值得我们努力。在综合材料 艺术作品中，以斑斑驳驳金箔效果，利用洒金的手法体现金色的道路上有千千万万的共产党人为之奉献。通过画面美感。作品将各种不同的材料、各种手法各异创作技法、以不同样的创作方式自由的结合，不遵循常规的综合材料创作与研究，努力做出具有特殊视觉体验的“伟大复兴”综合材料作品。这样有助于我们对中国共产党的精神的学习、借鉴与再创新，通过自己的思考体会，向大家展示中国共产党的历史和伟大复兴。
姓名：庞依扬
指导教师：李世开
作品陈述：
青少年抑郁的现象现如今也变成了不罕见的现象，相比于成年人的生活，青少年的世界总是显得无忧无虑，不用为生计奔波，也不用为生活妥协。所以大人们总无法理解，孩子怎么可能会抑郁？因此我想通过制作一个装置艺术来表现出造成青少年抑郁的一些因素或者表现出抑郁患者心理的一些情绪，通过装置从而和人们产生情感上的一些共鸣，从而得到人们对于社会上的这些现象的一些关注，使人们对这一现象造成的原因有一些大概的了解，同时呼吁对青少年给予更多的一些沟通和耐心以及包容，使得青少年可以避免这些心理疾病发生以及这些心理疾病所带来的痛苦和困扰。
姓名：武孝辉
指导教师：马刚
作品陈述：
本次壁画的创作构思来源于一则寓言故事。在此次壁画的创作过程中，通过自己对古代壁画以及现代装饰壁画的了解，利用古代壁画中的一些设计元素和创作方法与现代装饰壁画的装饰元素相结合，运用现代装饰壁画中的创作风格及特点进行创作。在表现形式上同样也是利用现代装饰壁画的表现技法进行绘画呈现。让参观者在进行观摩的同时希望能对他们起到教育与警示作用，同时通过壁画设计的内容来表达传我国传统文化精神，让那些被时代所遗失的传统精神能够通过这幅作品展现给大家，从而唤醒他们来回顾历史典故对这种传统精神进一步的学习并把愚公的伟大精神更加深刻的记忆在心里并且一代代的学习并传承下去！
姓名：王田梦
指导教师：马刚
作品陈述：
中国的大门在十九世纪中叶被迫打开，由原来的闭关锁国变为半殖民半封建社会，由此许多优秀的或糟粕的文化传入到中国，林则徐的虎门销烟掀起了一场难以平复的风波，外国人得以借口进行殖民霸占，而这所有的一切唤起了中华民族顽强的奋斗，激起了华夏民族昂扬的斗志。在整个过程中中华民族形成了自强不息的优良品质，这些精神不应该仅仅就此埋藏，这些文化资源我们应该也必须主动的发扬和继承下去。
姓名：杨培
指导教师：熊晓东
作品陈述：
本次设计围绕“自我”这个概念展开。大家在生活中总是会被各种各样的事物影响，不断地改变自我去适应生活，带着面具去和各种各样的人交往，但是久而久之，我便不是我了。本设计呼吁人们在尊重规则的前提下，尊重个性，不要忘记自我。
一段结语
其实在人生中我们就是经常会被一些其实并非真正属于自己的东西笼罩着，而越是这样的时候，越需要认识自己到底是谁。当所有的人都在夸奖你时，你要问问自己，是不是真的像他们说的那么好？当周围的人对你一片贬低或者否认时，你要问问自己，是不是真的像他们说的那么差？最终，一切在于你内心之中对自己有怎样的认知，你内心的力量到底有多大。一切的一切就在于认识自己。只有不断的认识自己，才有成长道路上的选择与取舍。
姓名：林尚昊
指导教师：连文莉
作品陈述：
在本次毕业设计中，我打算用一件纤维装置作品来进行设计展示，并且将运用戳戳绣工艺为主其他工艺为辅的技法，以时间为顺序线索，以我的记忆中印象深刻的事情为蓝本展开设计，回首往事历历在目。从自己成长经历的角度出发来记录自己从出生到成年后离家求学的点滴回忆。期望能够引起一代人的情感共鸣，唤起我们对过去美好事情的回忆。
姓名：夏敬丹
指导教师：李世开
作品陈述：
本次设计围绕网络舆论和网络暴力展开，网暴者，是坏人吗？并不是，他们不过是藏在键盘后的聒噪者。所谓键盘侠，他们举起了键盘就以为举起了正义。他们自认为站在上帝的角度做着正义的审判。网暴似乎也不是什么新鲜东西，在没有网络的时代，就没有这种正义的审判了吗？并不是，这种舆论的漩涡早就存在了，村里、院里、小区里，比比皆是。他们只不过是爱批评、搬弄是非的众生罢了，没那么阴森。所谓众生，也只是平凡世界里的有血有肉的普通人，他们有色彩、有温度、有情感。然而网络暴力这场巨大的舆论漩涡正是由这些普通人为了自己口中的“正义”猜测、怀疑、推理而形成的。网络暴力打着正义的旗号发号施令,所以看上去可能并不阴森,好像也符合社会道义,是色彩斑斓的众生。
姓名：李聪颖
指导教师：马刚
作品陈述：
本次设计围绕中国古代民间流传的李冰治理都江堰的故事进行，设计时参考了连环画、民间绘本等线条艺术，通过变形、夸张、提炼等主观处理后将画面进行装饰化。人物形参考了动画语言艺术，吸取了民间皮影戏、剪纸、窗花等的艺术特征，与传统水墨画相结合。
在画面中，主要采用的元素为山、水、树、云纹以及挖山劈石、排水挖渠的人物等。人物服饰加入了当时朝代衣饰的特征，并进一步简化和装饰化了人物。画面中间是正在指挥的李冰，起到了画面的连贯和支撑作用，是精神力量的象征。色彩上选择了黄、绿、褐作为主要色彩，配合彩砂使用，明度高且别具一格。
姓名：许鸿飞
指导教师：李世开
作品陈述：
此次毕业设计所表达是探究新时代艺术青年在成长过程中自我突破、“破茧成蝶”的意义和生命力,利用材料的肌理、线条与色块的对比及不同绘画方式的结合，素描、丙烯、油画到材料，在拼贴、解构、透叠等形式手法的运用中演绎、变化和突破,展现出艺术青年成长中不断练习积累，时而迷茫却从未停下探索的脚步，在时间的推进中蜕变，最终“破茧成蝶”，无论迷茫、焦虑还是绽放，皆是绚烂青春中不可或缺的一部分。
姓名：潘文琪
指导教师：熊晓东
作品陈述：
本次设计围绕我的美好愿景展开。我对虐待动物、压迫动物、走私贩卖动物等一系列的残害行为的深深痛斥，并联想到现实生活中存在的霸凌、家暴、拐卖等充斥着暴力和血腥的行径。我对现有社会存在的应该引起人类反思的问题进行美化加工，将现实与虚幻重新架构，用装饰性的语言构建自己幻想中的小天地，试着挖掘发现一个远离迫害，任何生命体都能够和谐共处的乌托邦。幻想无边无界，在抒发美好愿景的同时也是呼吁大家尊重生命，爱护环境，保护动植物，向着人与自然和谐共处的未来迈进，和地球上与我们共存的生命体友好往来。
姓名：张昕瑶
指导教师：曾颖
作品陈述：
本次毕业设计的主题是敦煌——佛本生。这一题材虽然现在越来越多的人知道或者听说，但它所蕴含的意义是更值得我们去探究和发扬的。在本次的毕业设计中还采用了大漆工艺作为主要的材料，通过自己的理解与学习能够熟练的掌握其中的几项技法，并且也在这一过程中让自己能比较全面的了解我们中国的大漆工艺。以“纸上须弥”为主要的课题研究其意义就是通过对我古代壁画的图案和内容研究，将深入探究其中的意义。
姓名：赖智慧
指导教师：曾颖
作品陈述：
本次毕业设计在矛盾观点中汲取灵感，从“双生”这一主题出发，以个人学习及研究的思路为切入点，所选用的纤维材料，以立体的呈现形式，选题“双生”表达对“差异”、“对比”和“类似”这类现象的哲学性思考。首先作品是立体的表现方式呈现，其中每一个元素都是由黑色或白色羊毛材料戳刺而成的抽象风格的头像，大小不一，作品整体规格为高 1.75 米，用堆积的方式将每一个作品从大到小借助辅助支撑材料依次向上摆放，分为两竖列，黑白结合。
姓名：亓文煜
指导教师：李世开
作品陈述：
本次设计围绕边际展开，主要以色彩的对比来突出边际。主要想表达打破边际去做自己，不要受到太多外界世界的影响。
姓名：张旭
指导教师：马刚
作品陈述：
对于创造这个课题构思之初,我通过与绿城创造这个话题相结合,想通过装饰壁画的艺术形式着重表现绿城风光,郑州是一座我已经生活了四年的城市,从双子塔到玉米楼,从中原福塔到被称为中原南北交通枢纽的郑东高铁站,处处都散落着我对这座城零碎的记忆。行笔至此,我已决定通过我这四年来所学习的艺术理论知识与掌握的基本艺术技法来绘制这座绿城,这座独一无二的它,将永远是我心中的一片净土。
郑州作为农业大省的省会城市,更是国家的新一线城市,是中原文化的产业集中地,和国家重要的战略枢纽。这座城无论是在科技发展还是文化底蕴方面都是走在最前沿的。经过剧烈的思想斗争,最终我决定从三个方面着手绘制,回顾过去,探索现在,展望未来。我主要通过拼接的形式描绘一副综合性的装饰壁画。
姓名：戴宇翔
指导教师：李世开
作品陈述：
境象一词来源于我国古代的美学术语,意即内外之境,物象。《文镜秘府论南卷论文意》中说"夫境象不一,虚实难明。"表达出外界境象的复杂多样,变幻莫测。在本次作品中的境象借用其意,又表达出幻境、幻象之意。作品想要描绘的是在这个既非实象,亦非虚无的社会环境里,人也是虚幻的。人都是有两面性,甚至多面性。每个人自己可能是自己的一面,有时可能在不经意间又表现出另一面,无一例外。人的多面,来自于不同的感受和情感。每个人都有喜怒哀乐,都有贪婪狂妄,都有善良和爱。不同的时间,不同的时机,人们的内心被不同的感情所支配,就如同戴上了一副面具,表现出另一个面,没有绝对的好人,更没有绝对的恶人。
姓名：孔璐瑶
指导教师：莲文莉
作品陈述：
本次创作将通过一组在自然中舞动、节奏感的人物融入自然环境之中,在材料上使用的大量毛线制作而成。实用层次感分明的造型,形成生机十足的绿色自然风景,用青绿色为主色调,人物使用偏暖的色调为主。在空间上表现动静结合的是的变化。选择材质偏软的材料更加适合细腻的人物造型,使纤维作品在兼具温暖适宜的效果之外赋予其审美价值,把握原料的纤维原料及其特性与情感的价值，是呼唤人类精神的精髓，回到自身。快速发展的潮流仍是当今的潮流，渗透到当今的社会，从生命的感悟中吸取到创意，让艺术与大自然相互交融；因此，纤维的材质才能最大限度地展现出它独有的美感。
姓名：张铭青
指导教师：李世开
作品陈述：
本次设计是我对人物形象创作的一次尝试，通过解构与重组头部的四个面，表现出一个即使被贴上各种标签的人，在不同的面的形象也是不同的。寓意着看待事物，不应只关注其本身多元的标签，而是以自己的主观意识为主，做到“倾听，感受与思考。
毕业是千百万个夏天的故事，
千百万个人，
千百万个不同的夏天，
相同的只是告别，
于是我们跃入人海，各有风雨灿烂~
