心理健康是青年学生成长成才的坚实基础，也是高校落实立德树人根本任务的重要保障。当前，我国正处在教育强国建设的关键阶段，促进学生身心健康全面发展，是党中央高度重视、社会各界广泛关切的重要课题。华中师范大学历史文化学院紧扣高等教育内涵式发展要求，遵循人文社科人才培养规律，对标一流学科建设目标，将心理育人纳入学院事业发展全局统筹谋划，深度挖掘历史学学科底蕴，推动学科资源与心理育人实践有机融合，构建起具有鲜明史学特色的心理健康教育新范式，着力培育人格健全、兼具深厚人文素养与坚定历史自信的时代新人。
一、立足学科使命：做好“历史+”心理育人顶层设计
加强和改进学生心理健康工作是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的必然要求。学院高度重视，将心理育人工作视为人才培养的重要环节，系统谋划，整体推进。
一是强化政治引领，锚定育人工作全局。学院深入学习领会《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》以及教育部等十七部门《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》的精神，坚持心理育人与思想政治教育、专业教育教学同规划、同部署、同落实。学院成立心理健康教育工作领导小组，构建党政齐抓共管、全员协同参与的工作格局，为心理育人把准方向、筑牢组织保障。
二是完善制度体系，夯实规范化工作根基。为推动心理育人科学有序运行，学院出台《历史文化学院“心航”心理健康教育工作站管理制度》，厘清工作原则、组织架构、职责分工和项目培育机制，建立起包含动态跟踪、快速反应、联席会议、家校沟通在内的多层立体工作体系。搭建“学院领导—辅导员/班主任—导师—心理委员—寝室长”五级联动预警支持网络，实现信息上下贯通、多方协同联动，做到学生心理状况早发现、早评估、早干预，筑牢学生心理健康风险防控第一道防线。
三是统筹资源配置，优化全方位育人生态。学院实体化建设“心航”心理健康教育工作站，落实专属场地、专项经费、专人运维，把工作站打造为兼具咨询服务与人文关怀的“心灵港湾”。线上依托“栗子心语”微信公众号、家长联络群搭建心理健康科普宣传阵地，打通家校心理协同渠道；线下将心理服务延伸至晚点名主题教育课堂、一站式学生社区，实现心理健康资源面向全体学生100%覆盖。通过线上线下联动、软硬件协同保障，营造全员关注心理健康的育人氛围，推动心理育人由被动问题处置向主动浸润式教育转变，进一步夯实面向学生的心理服务保障基础。
二、深挖学科资源：创新实践“历史+”心理育人多元路径
心理健康教育是集价值塑造、知识传授、能力培养于一体的系统育人工程。学院充分发挥历史学学科优势，把历史学“鉴往知来、涵养心性”的学科特质，同心理育人“发展为本、预防为先”的工作目标有机结合，确立“以史育德、以史润心、以史启智、以史践行”四位一体工作思路，推动历史智慧转化为滋养学生心灵、助力学生全面发展的实践动能。
一是铸魂赋能：以史育德，在价值引领中筑牢心理根基。坚定的理想信念、正确的历史观和深厚的家国情怀，是青年抵御成长风浪、维护心理健康的“压舱石”。学院充分发挥历史学鉴往知来的德育功能，推动心理健康教育与理想信念教育深度融合。依托“传承大先生精神”特色活动，讲述章开沅、张舜徽、熊铁基等史学大家治学报国的故事，解读老一辈学者胸怀家国、甘于坚守的精神追求。通过深挖历史长河中的爱国事迹与奋斗故事，引导青年学生在历史宏大坐标下找准个人定位，思考生命价值与时代责任，疏解成长过程中的价值迷茫与意义焦虑。同时将心理健康教育有机融入主题党团日、思政课堂与专业课程，让学生在研习历史规律、感悟历史精神的过程中涵养正确“三观”，夯实心理健康的思想根基，实现育德与育心同频共振。
二是文化浸润：以史润心，在文化涵养中提升心理品质。学院深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的生命智慧与心理调适资源，打造“传统文化美愈心灵”品牌活动，先后开展茶艺正念、书法静心、八段锦养生、非遗体验等系列实践。引导学生体悟茶道之“静”、书法之“专”、武术之“衡”，把传统修身智慧转化为可感知、可习得的情绪调节方法。学生在挥毫泼墨、一招一式中体验专注与平静，感悟和谐与平衡，显著提升了情绪韧性、自我觉察能力、文化自信与积极心理品质，实现了美育与心育的深度融合。
三是学术砺心：以史启智，在学术训练中磨砺心理韧性。历史学专业研习的过程，也是磨砺学生心智品格的过程。学院将心理关怀融入专业人才培养全过程，引导学生正确看待学业、就业压力，变挑战为机遇，化压力为动力。搭建“学术与人生”“师说新语”“栗子下午茶”等学术交流平台，邀请知名学者、优秀青年骨干教师分享治学经历，讲述直面科研挫折的心路历程，帮助学生建立科学积极的挫折归因模式。通过读书会、学术沙龙营造开放、包容、互助的学术共同体氛围，形成化解学业焦虑、激发创新思维的心理支持单元。
四是实践淬炼：以史践行，在实践服务中拓展生命能量。学院将心理育人的场域从校园延伸到社会大课堂。组织实践队赴基层开展支教服务，面向留守儿童设计趣味历史课程，同步开展心理团辅，相关工作得到《湖北日报》等媒体报道。学生在基层服务中体察国情、拓宽视野、强化社会责任感，在劳动奉献中实现知识输出，帮助调适理想与现实之间的心理落差，消解自我认知困惑，收获价值感与成就感，完成知行合一的精神淬炼。
三、坚持立德树人：协同打造“历史+”心理育人示范样板
学院站在落实立德树人根本任务的战略高度推进心理健康教育，以队伍建设、活动体系、品牌塑造为重要支点，持续深化心理育人实践，探索形成兼具学科辨识度与人文温度的心理育人新范式。
一是锻造一支“懂历史、善引导、有温度”的育人队伍。学院着力建设专业化、梯队化、协同化的心理育人骨干力量。面向政工干部、专任教师组织30余场专题培训、案例研讨以及谈心谈话专项实训，着力提升一线教师识别心理困扰、开展思想疏导与沟通引导的业务能力。激活朋辈心理骨干内生力量，规范心理委员、寝室长的选拔、培训、考核与激励机制，通过岗前实训、活动指导、技能竞赛，累计培育院级优秀心理委员20余名，组织心理班会百余场。连续3年开展新生寝室长全员培训，推动300余名朋辈骨干完成国家级MOOC课程认证。
二是构建一套“有底蕴、贯全程、接地气”的活动体系。坚持五育并举，构建覆盖学生入学至毕业全周期的心理育人活动矩阵。一方面积极承接校级“5·25”心理游园会、心理知识竞赛、专题培训讲座等活动，服务全校心理健康教育大局；另一方面，将“以史育德、以史润心、以史启智、以史践行”四条实践路径固化为常态化工作机制，做强“启智润心”系列品牌，持续开展“传承大先生精神”“学术与人生”“师说新语”“栗子下午茶”等活动，年均辐射校内外学生3000余人次，有效增强学生环境适应能力与心理抗压能力。
三是培育一个“重涵养、显底蕴、可复制”的文化品牌。依托历史学学科优势，持续深耕“传统文化美愈心灵”特色品牌建设，已累计开展12期主题实践，覆盖千余名学子。充分发挥中华优秀传统文化的育人效能，以沉浸式文化体验为载体，培育学生积极乐观的人格特质，增强情绪调节能力，实现以文化人、以美育人、以心愈心，探索出传统文化赋能心理育人的有效路径。
面向教育强国建设新征程，华中师范大学历史文化学院将坚守立德树人根本任务，立足历史学学科禀赋，不断完善“历史+”特色心理育人体系，厚植学生的学科认同、文化自信与精神归属感，推动心理育人提质增效、长效运行，着力培育人格健全、心智坚韧、心怀家国的新时代史学拔尖创新人才，为服务教育强国建设贡献华师史学力量。