在中国地质大学（武汉）的实验室里，学生们在水溶液中种出一座“花园”，在玻璃杯中上演“火山喷发”，让文字在纸上“隐形”后重现……这些看似魔术的场景，其实是该校材料与化学学院品牌活动“身边的化学”实验展演的经典画面。这项由师生共同演绎的“科学大片”，已在校内外连续上演了十九年，成为一堂不落幕的学科文化“大思政课”。
习近平总书记指出，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。自2006年创建以来，“身边的化学”不仅成为彰显学科特色文化的品牌活动，更在潜移默化中承担起思想引领、价值塑造、能力培养的重要育人功能。它集文化宣传、科普教育、创新实践与学生素质提升于一体，为高校在新时代背景下推动思想政治工作与专业教育深度融合，服务全民科学素质提升，提供了富有启示的实践经验。
一、体系化建设：从品牌活动到育人生态的系统构建
组织化保障、制度化运行、阵地化管理，是“身边的化学”项目持续十九年焕发生机的根基。该项目已实现从单一活动向集科技创新、科普服务与思政育人于一体的体系化生态的深刻转型。
在组织化保障方面，活动构建了“学校统筹、学院组织、专家指导、学生主创”的四级联动机制。学院党委书记和院长共同领导，将科普工作及其蕴含的育人功能纳入学院发展规划与年度评估，从顶层设计上确保思想政治工作与业务工作同部署、同落实。制度化运行层面，学院形成了“守底线、保落实、激活力、重服务”的管理体系。通过健全安全规章、完善人员遴选培训与校外合作机制，并将教师指导科普活动纳入绩效与职称评定，有效激发师生参与热情。更重要的是，这一制度安排使得专业教师从单纯的“知识传授者”转变为“价值引领者”，在指导学生科普实践的过程中融入理想信念教育。阵地化管理方面，项目依托9648平方米实验空间、80余台仪器及省级实验中心，设立“共享实验室”，年支持学生实验超300项；线上通过公众号专栏、虚拟仿真实验平台与慕课资源，构建“网络预学——线下实践——线上巩固”的育人模式，年服务超1000人次。
在体系化建设实践中，学院64名专业老师化身“科普指导员”，将自身科学研究优势转化为面向社会开展科普实践的育人资源。在师生共商共研的氛围中，做到“届届有创新，年年有亮点”，学生参与度达到60%，累计向社会输出100余部科普教育作品。这一过程，既锤炼了学生的专业能力，也于无形中强化了其科学精神、社会责任与家国情怀。
二、机制化融合：以科技创新实践催化学生综合素质提升
“身边的化学”不仅是一场实验展示，更是一套基于项目学习的深度育人机制。通过学生深度参与科研与科普全过程，以专业知识揭开生活中的化学奥秘，将专业教育、创新创业教育与思想政治教育无声融入科技创新实践。
从自主组队选题、撰写项目书，到中期考核筛选，直至最终公开演示与讲解，完整的科研流程贯穿始终，成为锤炼学生理想信念、专业素养与综合能力的主线。学生在解决实际问题中，把学习成果转化为面向公众的探究与展示，通过知识普及不断提升自身的知识转化与应用能力。这一过程，既是专业能力的试金石，也是世界观、人生观、价值观的淬炼场。
在全国大学生实验创新设计大赛中获得二等奖的“疏途铜归—神奇的纳米铜超浸润织物涂层”项目，源自学生将前沿科研成果转化为科普作品的尝试。前沿的“超疏水”研究，被学生们创造性转化为一幕幕可视的科学魔术。这背后，是他们将艰深知识内化、淬炼，并升华为科普语言的硬功夫。这种以输出为导向的学习，不仅促进了知识的内化与迁移，更让学生在“讲给别人听”的过程中深化了对“科学为人民服务”的理解。
据统计，近五届展演共诞生88个优秀实验项目，学生依托项目获得国家级奖项32项（含“挑战杯”全国金奖、全国化学实验创新设计竞赛特等奖等历史性突破），省部级奖项153项，产出高水平论文58篇。涌现了荣登《人民日报》国家奖学金获奖学生代表名录的车华超，勇赴武汉火神山医院建设的徐子扬，荣获“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛国家级金奖的朱远政，创办重庆创之星科技有限公司的魏玉琨等一批优秀学生代表。他们的成长轨迹充分证明，科技创新与思想引领同频共振，能够有效培养担当民族复兴大任的时代新人。
三、社会化辐射：“绿芽公益”让科学精神与家国情怀走进千家万户
高校优质教育资源如何更有效地服务社会，同时在服务中实现育人目标？材料与化学学院给出了富有思政特色的答案。依托“身边的化学”品牌，学院孵化了“绿芽公益”科普志愿团队，探索出“线上+线下、校内+校外”的社会化育人路径。
该团队创新采用“线上展演+邮寄实验包+线下体验”的模式，有效突破了科普服务的时空与地域限制。十年来，团队足迹遍布湖北、云南、四川等6省12地中小学及社区，开展科普宣讲累计覆盖超10000人，服务时长超4000小时，志愿者参与1500人次以上。在湖北恩施、云南楚雄等地的远程直播课中，大学生志愿者与中小学生隔屏互动，将高校实验室变为“云端科普课堂”。这不仅为偏远地区青少年打开了科学视野，更让大学生在服务社会中深刻体悟“把论文写在祖国大地上”的责任与担当。
“走出去”的实践，构建了一个“高校——社会”双向赋能的价值循环。学生在科普志愿活动中，既是知识的传播者，也是思想的受教育者。他们在服务基层、奉献社会的过程中，不断增强对中国特色社会主义道路的认同，坚定科技报国的信念。绿芽公益项目因此荣获“全国大学生科技志愿服务优秀团队、优秀项目”等多项荣誉，成为高校服务社会、学科文化育人的亮眼品牌。
四、内核化价值：在科普实践中实现“立德树人”的根本任务
“身边的化学”及其衍生的“绿芽公益”项目，在传播科学知识的同时，更是一堂生动的“大思政课”，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
在将专业知识“翻译”给公众的过程中，学生的专业认同感与自豪感油然而生。“我爱我的专业！我爱志愿服务！”成为许多参与者的共同心声。在深入社区、服务乡村的实践中，他们的社会责任感和奉献精神被深度激发。项目成员在总结中写道：“从‘知识的接受者’变为‘知识的创造者’，再到‘知识的传播者’，我们深刻体会到科学的价值在于服务人民、贡献国家。”这正是思想政治工作内化于心、外化于行的生动体现。
这种“育人”与“自育”的良性循环，增强了学生服务国家发展使命的自觉。近五年，项目核心学生骨干毕业去向落实率达到100%，他们或在科研领域继续深造，或进入行业一线，持续传递科学精神与奉献精神。可以说，“身边的化学”不仅培养了学生的专业能力，更在潜移默化中回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。
十九年躬身实践，中国地质大学（武汉）材料与化学学院为“科技创新和科学普及两翼齐飞”写下了自己的答案。更为重要的是，通过体系化建设、机制化融合、社会化辐射与内核化价值塑造，科技创新思维与科学普及实践已深深嵌入高校育人基因。“身边的化学”不仅是一个激发创新、锤炼能力的专业平台，更是一个价值引领、思想铸魂的思政高地。它为新时代高校如何更好地履行社会服务职能、构建学科文化育人新格局，提供了具有借鉴意义的“地大样本”，也为高校思想政治工作如何与专业教育、科技创新深度融合，走出了一条可复制、可推广的实践路径。