一、案例背景
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。2021年3月，习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”这一重要论述为思政课改革创新指明了方向，让思政教育走向广阔的天地。
高职院校肩负着培养高素质技术技能人才的重要使命。如何破解思政课教学中理论与实践结合不够紧密的难题，将思政小课堂同社会大课堂结合起来，是高职思政课改革面临的核心课题。四川化工职业技术学院坐落于泸州市纳溪区护国大道733号，紧邻护国战争棉花坡战役遗址和护国战争博物馆等革命遗址。学校所处的这片土地，曾是护国战争（1915—1916）的核心战场——为反对袁世凯恢复帝制、捍卫共和体制而爆发的这场战争，在此地给北洋军主力以重击，直接迫使袁世凯宣布废除帝制，维护了民主共和体制的稳定。
基于这一独特的地理优势和红色资源禀赋，学校马克思主义学院深入挖掘本土护国战争中的红色资源，探索出一条以“红色传承、实践育人、技能强国”为特色的“行走的思政课”教学改革新路径。
图1 学校坐落在四川省泸州市纳溪护国大道733号
二、主要做法
（一）寻迹护国热土，让红色历史“活”起来
学校将护国战争遗址转化为“流动的思政课堂”，通过三种方式带领学生走进历史现场。
徒步寻迹，丈量初心。组织学生徒步前往棉花坡战役遗址，沿着护国军将士的足迹前行。在这条全长2600余米、保留有机枪发射点与步兵隐蔽工事的战壕中，学生聆听朱德元帅带领80人敢死队夜袭敌军阵地、以弱胜强的英勇事迹，亲身感悟“舍生取义护国”的护国精神。
图2 组织学生徒步参观棉花坡战役遗址
馆内研学，铭记历史。每年每学期组织学生到护国战争博物馆综合展厅、朱德展厅和棉花坡战役展厅参观学习，透过历史影像、实物陈列以及作战沙盘，全面了解护国战争的背景及棉花坡战役的全过程，实践教学让学生坚定理想信念，树立远大目标，把“馆中教学”请进思政课堂，讲述泸州历史和泸州本土红色故事，让学生在躬身实践中领悟蔡锷、朱德等革命先辈为捍卫共和所展现的坚强信念，积极引导学生们笃学力行、知行合一。
图3 组织学生参观红色场馆
战地微党课，赓续薪火。在战壕遗迹和博物馆前，教师变身为“红色讲述者”，讲授以《传承护国精神，弘扬爱国主义》等为主题的微党课，将护国精神与红色化工深度融合，引导同学们铭记革命历史、传承革命精神，树立远大理想、坚定理想信念，把爱国情、强国志、报国行融入日常学习生活之中，护国故事激励着学生奋发图强，传承红色薪火，勇担时代重任，努力成长为德技并修的高技能人才。
图4 组织学生进行“馆中教学”
（二）深挖护国精神，让思政课堂“实”起来
学校将护国战争中体现的“爱国情怀、责任担当、团结协作、坚韧不拔、报效祖国”的核心精神融入思政教育教学，推进“大思政课”模式的育人体系建设。
思政课程“红”起来。 在《思想道德与法治》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程中融入护国战争历史和棉花坡战役实例。通过本地红色故事诠释理论，使抽象的道理变得生动易懂。教师们亲自前往护国战争博物馆进行集体教研，将护国精神转化为生动的课堂资源，使思政课更具情感、更有内涵、更显力量。
图5 课堂中学生讲解本土红色故事
专业教学“融”起来。 围绕“从战壕献身报国到技能报国”的育人主线，将护国精神融入化工、数字媒体技术等专业培养目标。在数字媒体技术专业教学中，举办 “数媒好声音” 唱红歌比赛，通过红色歌曲激发爱国热情，引导学生将护国精神融入专业创作与作品设计，用镜头、画面与数字技术讲好红色故事、传播时代强音，以数字技能传承红色基因、践行报国使命。在机械制作专业培养中，传承护国军坚韧攻坚、精工强能、匠心报国的精神，将家国情怀与机械工匠精神深度融合。在实训实操、零件加工、工装设计与智能制造教学环节，引导学生学习护国军攻坚克难、严守标准、精益求精的战斗作风，锤炼严谨细致、追求卓越的职业素养；组织开展机械零部件精工制作竞赛、智能制造创新实践等活动，激励学生以精湛技艺强基固本，以实干担当服务制造强国，实现从爱国情怀到技能报国的价值升华。
图6 课内实践——举办弘扬爱国主义的唱红歌比赛
校园文化“润”起来。将泸州红色文化“引进来”和“走出去”相结合，让思政课落地见效。利用校园学生活动的主要场地，传承本土红色文化，营造良好的校园文化氛围。一方面利用班级、党团组织、学生会、社团、协会等开展以泸州本土红色文化为主题的教育活动，例如邀请专家到校举行红色文化专题讲座；另一方面“走出去”。将红色文化融入高职思政课“走出去”活动，利用“泸州市忠山之秋”、泸州文化艺术节展演等，把思政课堂在舞台上生动演绎，推动思想教育深入到育人的“最后一公里”。
图7 泸州师生展演《那些人儿》现场
图8 泸州师生展演《炽热的土地》现场
（三）践行护国初心，让青春担当“亮”起来
学校激励学生将爱国热情、报国理想与实际行动紧密结合，在服务社会中践行护国精神。
以行践知，技能服务社会。化工专业学生立足专业所长，积极开展环境监测、化工安全知识普及等实践活动，为地方企业安全生产与社区安全防护提供专业支持；智能制造专业学生发挥技术优势，助力小微企业破解设备运维、技术升级等实际难题；青年志愿者服务队深入乡村、走进社区，宣讲护国历史、传承红色基因，大力弘扬“护国精神”，以实际行动践行青年担当，让爱国情怀在实践中落地生根。
德技并修，争做时代工匠。在护国精神的感召与激励下，广大学生勤学苦练、精研技艺，在各级各类技能竞赛中屡创佳绩。一批批优秀毕业生相继入职泸天化、天华化工等重点企业，扎根生产一线成长为技术骨干与行业中坚，以精湛专业技能筑牢产业根基，练就过硬本领守护国家工业安全。
三、取得成效
经过长期探索与实践，四川化工职业技术学院“行走的思政课”教学改革取得了显著成效。
思政育人模式提质增效，破解知行脱节难题
学校依托本土护国战争红色资源打造的“行走的思政课”教学体系，有效破解了传统思政教学理论枯燥、知行分离的痛点，构建起“现场研学+课堂融入+文化浸润”的立体化育人新格局。通过战壕实地研学、博物馆沉浸式学习、战地微党课实景授课等沉浸式教学形式，对护国战争过程中的人物、事迹等进行逻辑梳理，挖掘护国精神的具体事例，引导大学生学习护国精神，从而彻底打破思政小课堂与社会大课堂脱节的现状，让抽象的爱国主义理论转化为可感知、可践行、可体悟的红色力量。学生对思政学习更加积极、更具主动性，理想信念更加坚定，家国情怀与爱国担当入脑入心，实现了思政教育从“被动听讲”向“主动践行”的转变，思政课育人实效明显增强。
专思融合走深走实，铸就德技并修的工匠队伍
学校深耕“从战壕献身报国到技能报国”育人主线，推动护国精神与各专业人才培养深度融合，实现红色育人与专业教学同频共振、同向育人。化工专业学生传承护国军迎难而上、精益求精的攻坚品质，筑牢安全生产、精工履职的职业素养；数字媒体技术专业学生以红色创作为载体，用数字技术传承红色文脉、传播红色声音；机械制作专业学生秉持匠心报国理念，锤炼严谨务实、追求卓越的精工精神。专业与思政深度融合的育人模式，有效提升了学生职业素养与专业能力，同时彰显了新时代高职学子的技能报国担当。
实践育人成果丰硕，彰显青年的服务担当
学校坚持“三全育人”理念，立足专业优势，以行践知、以行育人，积极引导学生将护国精神转化为扎根基层、服务社会的实际行动，常态化开展专业志愿服务与红色宣讲实践，切实解决基层生产生活实际难题，助力地方产业提质、社区安全建设。打造了“技能服务社会、红色浸润民心”的特色育人品牌，有效提升了学生的综合能力与社会责任担当。
校园红色氛围浓厚，育人品牌特色鲜明
学校构建了全方位、常态化、沉浸式的红色育人校园生态，护国精神成为校园文化建设的核心底色。校园红色文化活动丰富多彩，师生对红色文化认同感、传承度显著增强。学校原创红色文艺作品《炽热的土地》《那些人儿》先后斩获泸州市师生展演一等奖、特等奖，充分展现了学校红色育人成果与师生精神风貌。同时，学校探索形成的“红色传承、实践育人、技能强国”特色思政改革路径，为高职院校依托本土红色资源开展“大思政课”改革、推进专思融合育人提供了可复制、可推广的育人新范式。
四、经验启示
一是立足本地资源，打造特色品牌。高职院校应深挖所在区域的红色文化、产业文化和地域特色资源，形成“一校一品”的实践育人格局。护国大道就是学校最独特、最鲜活的思政教材，要充分利用好家门口的红色地标、红色阵地，将护国大道、棉花坡战役战壕遗址、护国战争博物馆等本土护国历史、红色精神、红色故事全方位融入思政育人全过程，从而形成一体化红色育人链条。
二是实现价值转化，做到知行合一。“行走的思政课”的核心在于让学生在行走中感悟、在实践中成长。从徒步战壕到馆内研学，从战地微党课到技能报国实践，每一个目标都激发学生爱国情、强国志、报国行的斗志。
三是推进产教融合，彰显职教特色。高职“行走的思政课”不是走走形式、单纯的说教，而是要充分体现职业教育本质。学校将护国精神与化工实训、技能比赛、就业引导相结合，实现了思政教育与专业培养的深度融合，让“技能报国”成为学生可感可知的奋斗方向。
四是建立长效机制，促进持续发展。将“行走的思政课”纳入“大思政”教学体系，进一步根据学校的人才培养方案，有的放矢加强教育教学；同时，强化与本地校地、校企、校馆合作机制，加强资源共建共享，形成常态化制度，确保实践教学落地生根。