武汉体育学院立足体育院校育人特色，聚焦班长这一关键学生骨干群体，构建“一核三融四域”赋能培养体系，以“我是班长 担当榜样 锤炼本领 引领成长”为核心，推动思政教育与班级治理、实践教学与乡村振兴、骨干培养与体育精神深度融合，依托信仰浸润、实践历练、能力提升、履职应用四大育人场域，系统化提升学生骨干思想素养、履职能力与示范引领水平。
一、实施背景
武汉体育学院于2025年11月至2026年5月举办第三届“我是班长”素质能力提升研学班，以精准化培养、场景化实践、浸润式引领、项目化历练，破解学生骨干培养难题，强化思政育人针对性与实效性。
二、核心内涵与实践路径
（一）一核：锚定育人核心，明确培养定位
始终以“我是班长 担当榜样 锤炼本领 引领成长”为核心，通过开班仪式、专题研讨、案例导学、班长辨焦点等环节，强化责任意识、服务意识、示范意识与风险意识，将思想引领、价值塑造、能力培养贯穿培养全过程，为学员履职尽责筑牢思想根基。
（二）三融：深度跨界融合，激活育人动能
1.思政教育与班级治理融合
将思政教育嵌入班级管理全链条，邀请全国模范教师吴艳锋分享育人经验，传递服务、奉献、担当的核心理念；组织学员赴华中师范大学马克思主义文献典藏展开展红色研学，厚植家国情怀。创新开设“班长辨焦点”热点分享会，邀请班级管理、学生活动组织经验丰富的辅导员与团委老师开展专题赋能；组织优秀班长成长经验分享，由履职成效突出的班长结合自身成长成才经历讲方法、传经验、解困惑，推动学员互学互鉴、共同提升。
2.课堂教学与乡村振兴融合
打破校园课堂边界，将“大思政课”搬到全国乡村治理示范村——江河村。组织徒步研学与定向越野实践，学员沿研学线路探访光伏电站、甲鱼养殖基地、蘑菇大棚；聆听村支书讲述基层治理、产业发展、乡风建设的鲜活案例，学习基层工作方法与实干精神。开展春季植树劳动教育，学员亲手完成挖坑、扶苗、培土、浇水全流程，在躬身实践中体会责任与坚守，增强劳动意识与协作能力。实施小组项目制历练，每组全程承担一项活动从策划、组织、执行到复盘总结的全流程工作，在实战中提升统筹协调、落地执行与团队协作能力。
3.骨干培养与体育精神融合
立足体育院校办学特色，将体育精神融入骨干培养全过程。邀请体育世界冠军分享赛场拼搏、伤病坚守、逆境突围的成长故事；通过体验式破冰活动、啦啦操排练、研学联欢会自主策划举办等团队活动，锤炼协作意识、集体荣誉感与组织协调能力。将体育竞技的规则意识、拼搏精神、团队精神转化为学生骨干的工作作风，以严格考勤、规范纪律、量化考核强化执行力，让体育精神成为学生骨干成长的鲜明底色。
（三）四域：构建场景矩阵，拓展育人空间
1.信仰浸润场域
以华中师范大学马克思主义文献典藏展为核心载体，打造沉浸式红色思政课堂。依托全国模范教师吴艳锋“让青春在祖国需要的地方闪闪发光”专题授课，以教育哲学深化价值启蒙。增强家国情怀与使命意识，解决“政治过硬”的核心问题。
2.实践历练场域
以江河村“大思政课”实践教学基地为平台，结合徒步研学、定向越野，构建乡村振兴实景课堂。学员在乡土一线调研产业发展、参与劳动实践、学习基层治理、独立承办活动，在真实场景中经风雨、见世面、长才干，锤炼实干精神、服务能力与执行能力。
3.能力提升场域
聚焦班长履职需求，搭建精准化技能培训课堂。开设办公与AI技能、班级管理、思维拓展专题培训，系统讲授文档排版、PPT制作、数据处理、矛盾调解、活动策划等实用技能；通过辅导员专题赋能、优秀班长经验分享、热点研判训练，采用“理论演示+实操练习+一对一指导”模式，破解学员“本领恐慌”。
4.履职应用场域
以主题班会实操、班长论坛、研学联欢会、小组项目承办、成果转化为重点，打造实战化履职检验课堂。要求学员独立完成班会策划、流程设计、现场主持、总结复盘全流程；以小组为单位全程承办研学活动，实现策划、组织、协调、保障一体化历练；结业后将研学所学带回班级，分享经验、带动同学，实现“学用结合、以用促学”。
三、育人实效
（一）思想素养全面提升
经过半载系统化培养，学员理想信念更加坚定，责任认知更加清晰，思想引导能力显著增强，从“被动履职”转变为“主动担当”，自觉践行“服务同学、奉献集体、引领成长”使命。
（二）履职能力精准赋能
实践淬炼、技能培训与项目化历练推动学员核心能力实现质的飞跃，数字化办公、活动策划、沟通协调、应急处置、组织执行、思想引领能力全面增强，能够独立高效开展班级工作、组织特色活动，成为老师信任、同学认可的班级中坚力量。
（三）成长共同体有效构建
研学班打破专业、年级壁垒，通过破冰团建、小组协作、经验共享、联欢会等载体，形成互帮互助、互学互鉴、共同成长的学生骨干共同体。学员结业形成“骨干引领、班级联动、全员共进”的良好育人氛围。
（四）体育特色鲜明凸显
该体系立足武体办学底色，深度融合冠军拼搏精神、行走的田间思政课堂、啦啦操集体协作与各类体验式实践活动，把体育吃苦耐劳、团结协作、奋勇争先的特质贯穿骨干培养全过程，形成专属的体育特色育人路径。
四、总结与展望
武汉体育学院以“我是班长”研学班为载体，创新构建“一核三融四域”赋能培养体系，紧扣立德树人根本任务，聚焦学生骨干关键群体，有效破解学生骨干培养痛点，实现育人实效与模式创新双重突破。下一步，学校将持续优化培养体系，丰富实践载体，深化体育特色与思政育人融合，强化热点研判、自主承办、朋辈赋能等特色环节，推动“我是班长”培养模式常态化、制度化、品牌化，不断提升思政育人质量。