日前,省委高校工委、省教育厅党组印发《关于在全省教育系统开展“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动的指导意见》,围绕落实立德树人根本任务,充分利用疫情这个特殊教材,努力化疫情危机为教育契机,引导学校师生在困难和危机面前,与人民共命运、和时代同步伐。
河南高校思政教师第一时间响应,充分发挥育人功能,引导广大师生开展“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动。
01把灾难当教材与祖国共成长
河南警察学院马克思主义学院 黄乃萍
作为思想政治教育课的教师,必须“把灾难当教材与祖国共成长”的教育带进课堂,让同学们知道:在病毒出现的日子里,有这样的一群人,他们不怕感染,冲上了前线,在工作岗位默默奉献,甚至有人感染病毒而倒在一线。有白衣天使、人民警察、社区工作者和我们的志愿者等等,即使是在春节,这样一个阖家团圆的节日,他们依然在抗击疫情一线战斗着。
“青年是什么样子,国家的未来就是什么样子。”疫情之下,我们清楚地看到,一群95后、00后换上战袍,逆行而上,展示了年轻一代不畏艰险,敢于战斗的青春力量。家国安危事,青年肩上责。作为公安院校的思想政治教育课教师要讲好我们自己的故事:进入新时代,全省公安机关面临新任务新挑战,迫切需要向公安教育要素质、要战斗力。河南警察学院以“立德树人”为根本,忠诚践行公安教育“为党育人、为国育才、为警铸剑”的初心和使命。疫情就是警情,抗“疫”这场没有硝烟的战争爆发以来,全省公安机关已有七名公安民警、辅警牺牲。其中,我院三名毕业生:三门峡市公安局看守所二级警长李建生、汝州市公安局公安民警程建阳、郑州市公安局东风路分局民警樊树锋相继倒在工作岗位上,永远地离开了我们。每次挺身、每次逆行,用生命谱写了战“疫”主旋律。
3月13日上午,法律系2018级一中队的侯俞君同学用自己攒的零花钱购买了6000只口罩和400斤消毒液,支持学校疫情防控工作。
在讲课的过程中,可以请学生们讲他们身边发生的故事,也可以用放视频的方式,让同学们自己讨论,发言、谈感想。
我们常说,青春似竹子拔节,听不到声响,却看得见力量。在这场没有硝烟的战场上,青春力量散发的光和热铸就了防疫一线的最强堡垒。
02疫情是一场突如其来的大考
河南警察学院马克思主义学院 魏会卿
疫情是一场突如其来的大考,国内、国外、各行各业呈现出来的思维方式和行为选择,构成了疫情面前的众生百态。这为思政课提供了丰富、鲜活的案例和素材,但利用好这些素材讲好思政课是一个挑战。思政课堂不是简单案事例的堆积,否则只会沦为低阶“水课”。作为思政教师,要按照“两性一度”标准打造特殊时期高质量“金课”。
一是充分发挥信息技术快捷、海量的特点,将学生在疫情期间获取的碎片化信息上升到理论高度,让课堂学习具有一定的探究性和挑战度,培养学生的高级思维和解决复杂问题的综合能力,达到教育引导青年学生坚定理想信念、厚植家国情怀、树立远大志向的目的。
二是作为公安院校,要在课程中引入我校奋战在抗疫一线的校友事迹,和部分在校学警的先进事迹,以此提升学生的爱国情、报国志、忠诚度,自觉打牢高举旗帜、听党指挥、忠诚使命的思想根基。希望通过以上努力能够增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,实现习近平总书记提出的“八个相统一”。
03疫情是灾难,但同时也是一本很好的教材
河南警察学院马克思主义学院副院长 王朝辉
此次新冠疫情发展到今天,已经在全世界广泛的地区爆发,成为全人类面临的巨大挑战。这种大范围的爆发是大家都不愿意看到的,但也为我们对比世界各国面对疫情的态度和决策,进而对比中西方制度和体制的差异和优劣提供了可能和条件。
这次疫情是一次不小的灾难,但同时也是一本很好的教材。我们不但要在经济领域化危为机,更要在思想认识领域在思政课教学中化危为机。中华民族绵延数千年生生不息,经历了数不清的灾难,从未被打垮,这次也不会!
面对这次疫情,以习近平同志为核心的党中央把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位,带领全国人民众志成城奋力抗击,采取果断严格的措施,很快就将病毒淹没在人民战争的汪洋大海之中。中国承受了较大的经济损失,但是保护了人民群众的生命安全和身体健康。与此同时,中国的防疫成就也是对世界防疫事业的贡献。
反观西方发达国家,不管是英国的“群体免疫”还是美法德的犹犹豫豫患得患失,无不将他们关键时刻首先计算的是资本家的钱袋子而不是本国群众的生命健康的小算盘暴露无遗。这种消极的防疫,也会对全世界的防疫形势带来不利影响。
作为思政教师,我们要积极担负起立德树人的职责和使命,要利用好这本灾难教材,带头做到并引导学生增强“四个意识”,树牢“四个自信”,做到“两个维护”。一要贯彻马克思主义指导思想和习近平新时代中国特色社会主义思想。要勇于用马克思主义理论剖析现实问题,要勇于直击西方资本主义制度在防疫中暴露出的根本缺陷,也要理直气壮地展现中国制度和体制的优越性。二要坚持实事求是。唯有真实最感人。闭着眼睛只管说一通,不管事实或断章取义,不要逻辑或武断推论是不能说服人,不能感染人的。要时刻关注疫情的发展,本着实事求是的科学态度多看多听,认真分析思考,根据事实本身做分析,根据历史唯物主义的逻辑下结论。三要创新教学内容和方法。将疫情相关的内容植入学科体系和教学体系,充分发挥学生的主体地位,做好沟通,及时了解学生的思想和困惑,有针对性的采用讨论、头脑风暴等教学方法。这样才能更好激发学生的学习兴趣,才能真正入脑入心。
04将高校思政课教学优势转化为支持抗疫的强大爱国主义力量
河南警察学院马克思主义学院德育教研室主任 曹智荣
在疫情防控工作的关键时刻,省高工委省教育厅发起了关于在全省教育系统开展“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动。
相信通过该活动,广大师生一定会把灾难当教材、把困难当磨砺,将高校思政课教学优势转化为支持抗疫的强大爱国主义力量,深刻认识中国抗疫彰显的中国特色社会主义制度的显著优势,坚信在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,一定能打赢疫情防控阻击战。
作为公安院校的思政课教师,打算从以下做起:
理论和实践相结合。教师要提前通知学生收集身边的抗击疫情的典型事迹,让学生在开学后的思政课堂现身说法,让身边人讲身边事,更具说服力。
第一课堂和第二课堂相结合。教师在深入学习讲授程建阳、樊树锋、李建生三位牺牲校友先进事迹的同时,要注重收集整理我院在京穗深实习学警的先进事迹以及其他学警们在抗击疫情中的典型志愿活动,开学后让其在思政课堂上亲自讲解抗“疫”故事,更具亲和力。
线上与线下相结合。在思政课堂,采取线上与线下相结合方式,教师可将从意大利返郑的郭某鹏故意隐瞒其境外行程与武大学生郭岳教科书式的自我隔离举措进行对比,从明大德守公德严私德视角进行讲授,更具感染力。
05总有一种力量激励我们前行,总有一种精神让我们泪流满面
河南警察学院马克思主义学院 陈永峰
今冬突如其来的疫情让我们措手不及,在这次疫情防控阻击战中,我看到了以习近平同志为核心的党中央的信心和决心,看到了社会各界的努力,正是在党中央的果断决策与有序部署下使得疫情初步得以有效控制,也让我们更加坚信社会主义的制度优越性,坚定中国共产党的领导,坚持走中国特色社会主义道路。
这次疫情防控让同学们深深感受到了祖国的强大,在党中央的坚强领导下,所有中国人民紧密团结起来,社会主义国家“集中力量办大事”的制度优势得到充分彰显。作为思想政治课教师,我认为在认真学习党中央决策部署的基础上,既要进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,又要坚定在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下打赢这场疫情防控人民战争、总体战、阻击战的信心和决心,上下同欲者胜,同舟共济者赢,我相信打赢这场硬仗的曙光指日可待!
作为思想政治课教师,我认为通过这场严峻的“战疫”,可以对当代大学生开展“把灾难当教材与祖国共成长”的主题教育活动。让学生深刻认识到生命重于泰山,疫情就是命令,防控就是责任。在这场疫情防控阻击战中,无数“最美逆行者”,他们舍小家为大家,义无反顾地奔赴疫情防控一线,用专业的医疗技术与病毒抢时间,用强大的责任心守护着每一个病人的生命安全。从医务工作者到人民子弟兵、从公安民警到社区工作者……让学生认识到总有一种力量激励我们前行,总有一种精神让我们泪流满面,亿万中华儿女万众一心,众志成城,共克时艰;让学生认识到这次疫情防控工作,充分证明了中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势,让我们充分认识到了中国特色社会主义制度的极大优越性。
06把疫情危机转化为教育契机,和学生一起把困难当磨砺
郑州财经学院马克思主义学院 李艳艳
中华民族的成长历程从来都不是一帆风顺的,总是在困难中发展壮大,在应对困难和挑战中完成自我超越。这也是为什么中国即使在近代备受欺凌,却能重新开始复兴的原因。在这场疫情大考中,全民抗战,通力同心。从神速完工的“火神山”“雷神山”医院,到充足物质资源供应;从英雄的城市武汉封城到各地医疗队主动请战,白衣战士逆向而行火速支援;从分秒必争的病毒疫苗研发,到14亿人的团结自觉都让世界叹服。展现出了令人惊讶的中国速度、中国效率和中国凝聚力、充分彰显了社会主义制度的优势。如今病毒在世界肆虐,病毒没有国界,这一次中国又走在了构建人类命运共同体的前面。在自身抗疫艰难的同时,向同样遭受疫情困扰的其他国家提供力所能及的帮助,积极分享抗疫经验,体现出与国际社会同舟共济,共克时艰的积极姿态,展现出中国的大国责任与担当。
疫情给了我们太多的鲜活案例和实践证明。作为思政课教师我们应该做好自己的本职工作,担负起立德树人的任务,积极引导学生去思考、去感悟。把疫情危机转化为教育契机,和学生一起把困难当磨砺,与国家共患难,与人民共进步。
07守好思政课堂这个思想政治教育的主阵地
郑州财经学院马克思主义学院 吕洛乐
全省教育系统开展的“把灾难当教材,与祖国共成长”活动激发了我作为一名思政教师的思考和担当。在疫情防控工作中,每个人都是主人翁,都有责、应担责、要尽责。我的责任是守好思政课堂这个思想政治教育的主阵地,将疫情的“危机”转化为开展思政课教学的“契机”,把疫情防控的具体行动作为开展爱国主义教育和理想信念教育的鲜活教材,引导学生增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”。
感悟应对“危机”的生动故事。全国、全省在疫情防控工作中涌现出的感人至深的生动故事,展现了中国人民的伟大力量和中国特色社会主义文化的独特魅力!
理解防御“危机”的部署举措。科学的决策部署是疫情防控工作的行动指南。疫情发生以来,党中央把马克思主义基本原理同疫情防控具体实践相结合形成了防控疫情的中国方案。方案的实施和成功,印证着马克思主义的科学性和先进性。
认同化解“危机”的中国优势。中国共产党在疫情防控中展示的领导力、组织力和动员力举世瞩目,呈现着党的人民情怀和初心使命,以及中国特色社会主义道路和制度的显著优势。
精感石没羽,岂云惮险艰!把灾难当教材,化危机为契机,用心讲好每一节思政课,定能实现自己和引导学生与祖国共成长的目标。
08以全球化思维定位和设计思政课教学
河南机电职业学院人文学院副院长 李焕生
以全球化思维定位和设计思政课教学是时代发展的需要。构筑人类命运共同体、“一带一路”倡议和文明交流互鉴是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。无论是本次COVID-19疫情,还是澳洲森林大火、非洲蝗灾都告诉人类没有一个国家是“孤岛”,世界是互联、物联也是祸福相连的。
以全球化思维定位和设计思政课教学就是面对问题,要以全球化作为问题背景,以构筑人民命运共同体为思想出发点,以一带一路为主线,通过文明交流互鉴的方式来设计教学,这样不仅能与国家战略同频共振,也会给学生提供一个“望远镜”的前瞻视野,让学生看到目标和方向,学以致用地自觉与祖国共成长,基于我两年外派教师的工作体会,对此体验尤为深刻。
以全球化思维定位和设计思政课教学,不仅本次疫情是教材,当今世界面临的所有灾难都是教材。教学设计中从道德、信念、科学、责任担当、守望相助等方面入手,结合中国力量、中国效率、中国精神、中国外交等思想政治教育的主题进行融合,让学生从文化、制度、信念等方面去进行对比和参照,以不同国家做镜子,不仅能帮助学生扎根中华文化的沃土深耕厚植“四个自信”,也能高瞻远瞩放眼未来,坚定“四个意识”,最终落脚于”两个维护”,从而达到不谈自信有了自信,不讲意识有了意识的自我提升和成长。
09用灾难当教材,激发大学生的爱国情、强国志和报国行
南阳医学高等专科学校政治理论教学部 雷雨泰
“把灾难当教材与祖国共成长”是当前我省高校思想政治理论课教育教学的重心。如何围绕疫情讲国情?如何做好抗疫谈发展?如何引领青年学子透过疫情的阴霾来加强理想信念教育?这些问题的讲述都必须以认真贯彻好习近平总书记关于疫情防控工作重要指示精神和党中央决策部署作为前提,提高每位思政课教师的政治站位,将此次疫情下的“人民战争”作为“检验理想信念坚定与否”的“试金石”,用鲜活的英雄人物、生动的感人事迹讲好大灾大难下的家国情怀,凝聚起师生万众一心抗击疫情的强大力量,与祖国同命运、与人民共患难。
我认为思政课教师应当围绕疫情防控来讲述好“爱国情、强国志、报国行”。
思政课教师要引导学生从鲜活的事例中教育引导学生培育爱国情,感受中国特色社会主义的优越性,体会核心价值观引领下的向心力、凝聚力和战斗力。
思政课教师要鼓励学生们把强国志自觉融入自身职业发展和人生价值实现的塑造之中。
思政课教师要引导学生脚踏实地、自觉担当,用心学好专业知识,用实际行动报效祖国。
思政课教师还应引导学生将此次疫情危机化作对自身意志的磨炼,从打赢疫情防控阻击战的“小事”做起,真正做到不负韶华、只争朝夕。
10要引导学生保持良好积极的心态,厚植爱国主义信念
郑州黄河护理职业学院 齐慧丽
在疫情的影响下,各个学校延迟开学,但我们“停课不停学”,运用网络课程资源等方式开展教学。疫情改变了学生的学习方式,但它让我们真切地体会到,生活是最好的课堂。这不禁让我想起了杜威的教育观点“教育即生活”。生活的这个课堂中有国事、家事、天下之事,有社情、民情、人间真情。“停课不停学”,既有理论知识的“学”,更有生命健康的“学”,公共卫生安全的“学”,心理健康的“学”,责任担当的“学”。在这个特殊的时期,在这个特殊的战役中,把疫情灾难变成教材,把我们应该做的、能够做的事情,做到最好、最佳。虽然我们不能投身于武汉的战役前沿,但是我们应该保持乐观的心态、保持高度的自律,在家中做好该做的事情。
我想,作为一名教师,不仅是学生知识的传授者,更是学生成长的引路人,在疫情面前,国难当前,更重要的是要引导学生保持良好积极的心态,厚植爱国主义信念,引导学生更有情怀、更有担当,构建学生正确的世界观、人生观、价值观,共同完成好这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育。非常时期、特殊背景下的“延期开学不停学”,重在引导学生掌握自主学习的方法,学生的自觉学习、朋辈互育,自我的心理感悟要比听老师讲收获更多;我们不仅要宣扬那些正面的社会热点事件、典型事例,我们也要将反面事例引入到我们的教学中,启发学生思考,增强其对社会现实问题的关注与回应,将问题意识贯穿教学始终。
11不负韶华,勇担重任
河南经贸职业学院社科部 宋丽丽
怎样才能不虚度人生,这是萦绕在每一位大学生心头的青春之问。习近平总书记在致全国青联学联的贺信当中强调:“士不可以不弘毅,任重而道远,国家的前途、民族的命运、人民的幸福,是当代中国青年必须和必将承担的重任。”作为思政教师,在这场没有硝烟的抗疫战争中,要有信仰、有理想、有情怀、有立场,引导大学生扣好人生第一颗扣子,读好疫情“活教材”,树立正确的人生观,不负韶华,勇担重任。
“青春之问·正确的人生观”授课中,引入战“疫”中的坚守——钟南山案例,引导同学们从钟南山身上看到“服务人民、奉献社会”科学高尚的人生追求,他像信仰一样,树立在无数后辈心中,让90后高呼:“17年前,全世界都在保护我们,17年后,换我们来保护全世界”。这是一种传承、一种力量,是中华民族世世代代凝聚的中国精神,哪有什么超级英雄,只是一群孩子换一身衣服,学着前辈的样子守护大家。这些生动、鲜活的案例,让同学们深刻感受到疫情面前,我们每一个人都是守望相助,同舟共济的,同时,我们也应当肩负起责任,做好本职工作,从客观实际出发,坚持能力有大小和贡献须尽力相统一,力所能及地为社会、为国家做贡献,不负韶华,勇担重任。
12尽全力做好教书育人工作,做好学生成长成才的引路人
郑州工商学院思政部 陈雪
这些奋战在一线的年轻人是一群有理想、有担当的英雄,在他们身上我看到了青年一代敢闯敢拼、乐观向上的精神面貌。作为一名高校教师,我所面对的学生也是如他们一样的90后、00后,这是让我们骄傲的一代青年,也是需要精心培育和不断历练的一代青年。此时,我们深感责任重大。作为一名思政课教师,我要尽全力做好教书育人工作,做好学生成长成才的引路人,做好学生奉献祖国担当大任的引路人,为党和国家的教育事业贡献自己的绵薄之力。
13疫情防控是一本生动的、现实的教科书
郑州工商学院思政部 方雯
“疫情防控是一本生动的、现实的教科书,作为思政课教师,我们应将疫情防控中彰显的爱国主义、理想信念、制度优势、道德、法治、人类命运共同体等精神有效融入思政课教学,引导广大学生把灾难化为磨砺,真正理解‘多难兴邦’的含义。”。
14抗疫凸县中国力量逆行彰显“大我”情怀
河南医学高等专科学校思政部教师 陈豪丽
这段时间,中国以举国之力抗击新冠肺炎。这样一场全民总动员的抗疫斗争,给每一个中国人上了一堂生动的思政大课。当前要利用契机,加强思想政治理论课的建设,将疫情防控的“活教材”,融入课堂教学的主渠道当中。
1.利用多种形式,师生共同讲好抗疫故事。疫情袭来,从仅用一周多时间就判定病原为新型冠状病毒到主动与全球分享病毒基因序列,从10天火神山医院建成到346支医疗队共计4.2万名医护驰援湖北,这些中国速度、中国力量让世界感叹不已。白衣天使用生命守护生命,90后00后逆向而行,执勤干警、志愿者等坚守抗疫一线,我们看到的是与祖国同呼吸共命运的铁骨柔情、家国情怀,我们要用文字、图片、视频等多种形式,课堂内课堂外、线上线下讲好抗疫故事,引导学生增强“四个自信”,坚定“两个维护”。
2.自行开发校本课程,拓宽思政课的教学内容。结合历史与当下,将这场伟大的战疫编写成教材,内容涵盖生命观、人生观、价值观教育等。教材即可纵览中国从古至今在考验中不断奋起的英雄历程,也可横向地讲述本次疫情防控从中央决策到社区个体,从疫情严峻到迎来转折,守望相助,众志成城的故事。没有空洞的理论,没有反复的说教,就能让学生明大德守大义。
3.智能呈现优质公开课,教学相长。利用智能平台组织优质公开课可以教学相长,取长补短。3月9日由教育部社科司和人民网联合举办的全国大学生共上一堂疫情防控思政大课,反响强烈,效果显著。这就给我们提供一个很好的范本。马克思主义学院的优秀教授,通过直播的形式,面向全国师生云授课,这场“”思政盛宴”让人欲罢不能,即使足不出户,也能领略到思政课堂的魅力和力量。这样的教学活动,对拓宽教师视野,提升教学质量,助力教师成长无疑是大有裨益的。