华水政〔2013〕170号
第一条 为做好我校课程建设工作，保证人才培养质量，制订本办法。
第二条 课程建设的指导思想是：以科学发展观为指导，坚持“提升内涵、彰显特色、改革创新、保证质量”，践行“育人为本，学以致用，德育为先，发展为要”的育人理念，实现“厚基础，宽专业，强素质，重实践，求创新”的培养目标，充分调动和发挥各教学单位与教师参与课程建设的主动性与积极性，全面提高人才培养水平和质量，促进学校更好更快发展。
第三条 课程建设坚持下列原则：
（一）分级管理。课程建设实施校、院、教研室（系）三级管理体制。学校实行宏观管理，负责制定课程建设规划与规定规范，组织课程评估、建设项目立项及检查验收等工作；学院负责课程建设实施细则、管理督查、组织落实；教研室负责课程建设具体组织实施。
（二）分类建设。课程建设按照精品示范课程（含精品资源共享课程、双语课程、视频公开课程）、核心课程和主干课程等3类实施建设。学校重点建设精品示范课程和核心课程，学院建设主干课程。
（三）保证质量。课程建设坚持“质量为先，建设为重”，强化质量效益和质量意识，保证人才培养质量，促进学生全面发展。
第四条 课程建设的目标是：通过课程建设，形成一支拥有高水平课程带头人的、稳定的教师队伍；完善教育教学先进理念，完善符合培养目标、培养规格、教学基本要求的教学大纲和课程目标体系；构建完备的培养学生学习能力、实践能力和创新能力的课程教学内容体系；创新教学方法和教学手段；建立健全科学规范的课程建设制度保障体系。
学校新增立项建设精品示范课程和核心课程100门左右。主干课程由各学院负责组织评审和建设，建设方案报学校教务处备案。
第五条 课程建设包括下列内容：
（一）制定课程建设规划。课程建设规划内容包括：建设目标、总体设计、建设措施和管理制度等。课程建设规划应当注重体现先进教育理念，引领教学研究方向，引导教学创新。各教学单位在制定课程建设规划时要注重发挥自身优势，主动创新，形成特色。
（二）编制教学大纲。课程教学大纲的制定应当符合时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变, 符合培养计划整体优化要求，处理好人才培养的基本规格与个性发展的关系、学科的知识体系与学生认识规律的关系、本学科的知识体系与学生整体知识的关系。教学大纲按照学校《教学工作管理规范》进行管理。
（三）建设高水平教师队伍。选拔素质高、事业心强、教学质量好的课程负责人，并以课程负责人的学术及教学水平带动一支责任感强、团结协作、教学思想活跃、乐于奉献的教学队伍，培养思想素质过硬、业务能力强、学术水平高、教学效果好、结构合理的教师梯队。
（四）加强教材（讲义）建设。教材（讲义）应当考虑学术和内容上的先进性，考虑培养目标的实际需求。教材（讲义）编写和选用按照学校《教材管理办法》进行管理。
（五）创新教学模式和教学方法。根据不同课程的教学规律和特点，以教师为主导，以学生为主体，以思维为核心，以训练为主线，以能力为目标，不断探索和创新教学模式和教学方法，逐步形成教学特色。
（六）建立课程试题库，规范考核模式。课程考核要以注重考察学生能力为重点，考核学生掌握基本理论、基本知识和基本能力的程度，考核学生运用理论知识的能力和联系实际的水平，促使学生加强学习与训练。试题库的建立要符合教学大纲的要求，学生成绩呈正态分布。
第六条 学校承担下列课程建设管理职责：
（一）制定与完善学校课程建设规章制度、课程建设的整体规划与相关改革方案。
（二）建立健全课程评价、立项评审与监督指标体系，对各类课程的建设提出相应的改进意见和建议。
（三）完善网络教学信息平台，探索与国内外大学共享课程资源的渠道与方式。
（四）建立健全奖励机制，充分调动教师、教学管理人员和学生参与课程建设工作的积极性。
（五）鼓励创新与研究，积极推动教学内容、教学方法、教学手段改革和考核方式创新。
（六）组织召开课程建设研讨会，开展经验交流，展示、宣传、推广课程与教材的创新和研究成果。
第七条 教学单位承担下列课程建设管理职责：
（一）负责制定本单位课程建设发展规划，制定与完善本学院（部）课程建设相关制度、配套教学文件。
（二）负责本单位课程建设及教师、教材、实验室、实习实训基地等与课程建设相关资源的建设、配置与管理。
（三）负责组织本单位各门课程的日常教学运行和管理，过程监控和目标管理相结合，确保开课质量。
（四）组织本单位精品课评审推荐工作，报学校批复、备案，负责本单位已建成的精品课程课网站建设与资源更新。
（五）逐层落实课程建设责任，制定课程建设规划、教学大纲、考核大纲等相关教学文件，建立试题库，负责组织建立课程建设团队，保证课程建设质量。
（六）引导教师不断充实、及时更新课程内容，实现教学与科研的有效结合，根据课程类型与特点恰当运用现代教育技术和传统教学手段，推动教学方式创新和考核方式改革，加强课程建设相关研究。
第八条 各教学单位拟定教研室（系）的课程建设管理职责，并报学校教务处备案。
第九条 精品示范课程和核心课程实行学校评审立项、考核验收机制。精品示范课程和核心课程分期分批建设，每2年评审一1次立项课程建设项目，建设周期为3年。
现有国家、省、校精品示范课程不再重复建设。新立项精品示范课程从核心课程中择优遴选，推荐校外精品示范课程从校级精品示范课程中择优遴选。
第十条 精品示范课程按照下列标准立项和考核：
（一）课程负责人。教授职称或者具有博士学位的副教授职称，教学质量综合评价优秀，教育教学研究成果丰富，主持校级及以上教育教学研究项目，获得校级及以上教学成果奖励。申报双语课程的，要求至少具有1年及以上的海外学习或工作经历。
（二）团队成员。结构合理，教育教学理念先进，教研成果丰硕。其中青年教师所占比例一般不低于50%。
（三）课程基础。课程建设规划科学规范，课程辐射示范作用强，团队成员编著正式出版教材（含实验指导书），或者选用国家规划教材，教学大纲、课程资料完备，网络视频符合要求并稳定运行。
（四）教学模式。不断探索教学方式方法，教学手段先进，创新教学模式和考核模式。
（五）试题库。建立试题库，并不断完善、更新。
第十一条 核心课程按照下列标准立项和考核：
（一）课程负责人。高级职称，教学质量综合评价优秀，教育教学研究成果丰富，主持或参与校级及以上教育教学研究项目，获得校级及以上教学成果奖励。申报双语课程的，至少具有海外学习或工作经历。
（二）团队成员。结构合理，教育教学理念先进，教研成果丰硕。其中青年教师所占比例不低于60%。
（三）课程基础。课程建设规划科学规范，课程辐射示范作用大，选用国家、省规划教材，教学大纲、课程资料完备。
（四）教学模式。不断探索教学方式方法，教学手段先进，创新教学模式和考核模式。
（五）试题库。建立试题库，并不断完善、更新。
第十二条 课程建设按照课程组申请、学院初审、教务处审核、学校组织专家评审、主管校长审批、学校发文公布的程序评审立项。
第十三条 课程建设实施校、院二级模式，学校负责评审立项、考核验收、质量评价等工作，学院负责建设工作。
学校给予每门精品示范课程1.0万元的建设经费，核心课程每门0.5万元的建设经费。建设经费主要用于课程教学模式创新、考核模式创新、课程质量评价、课程研究、课程试题库建设等。
立项精品示范课程和核心课程建设期满，学校组织验收，验收结论设优秀、合格和不合格3个等次。对于验收不合格的课程，课程组成员（含负责人）3年内不能申报或参与各级教改课题和本科教学质量工程项目，并当年度不能参与教学类评优评先。考评结果全校公布。
第十四条 课程建设参照河南省课程建设指标体系，按照下列标准进行验收：
（一）优秀标准：
1.课程建设成果显著，规划、规范、大纲等课程建设资料完备；
2.以课程为依托，发表课程研究论文，或主持教改立项或获得教改成果奖励，或出版国家、省、校规划教材（此项核心课程不硬性要求）；
3.课程教学模式和考核模式创新效果好，学生满意度高；
4.试题库规范、科学，能真实评价学生学习质量。
（二）不合格标准（符合其中之一即为不合格）：
1.未能按期完成课程立项建设任务；
2.没有建设成效和效果，规范、规定、规划、大纲等基本教学资料不完备；
3.试题库未建立；
4.建立的试题库不符合要求，不能投入使用。
（三）介于优秀和不合格之间的为合格标准。
第十五条 学校定期对课程建设进行评估。
精品示范课程评估指标体系执行河南省的相关指标体系，核心课程参照执行，主干课程和其他课程由相关教学单位负责组织实施。
第十六条 本办法自印发之日起施行，此前与本办法不一致的，以本办法为准。
第十七条 本办法由学校教务处负责解释。
