9月23日，华北水利水电大学人居科学与设计学院2026级新生专业教育大会在第一报告厅举行。学院与善水书院联动开展新生入学教育，善水书院及学院领导、各专业教研室主任、学业导师、教师代表和全体2026级新生参加。大会由人居科学与设计学院执行院长张少伟主持。

善水书院院长曹连海从书院制协同育人的角度寄语新生。他寄语同学把握大学时光，在夯实专业基础的同时涵养品格、拓宽视野，在学院与书院共同营造的成长环境中学会求知、学会相处、学会担责，努力实现德智体美劳全面发展。

作为新生走进专业世界的第一堂课，人居科学与设计学院院长以“为美好人居而设计”为题，围绕“认识专业、理解人居、担当未来”展开报告。报告没有从抽象概念讲起，而是把问题放回日常生活：一所医院怎样缩短病人的看诊路径，一所学校如何支持交流与成长，一片老城区怎样在更新中留住生活记忆，一条河流如何兼顾防洪安全、生态修复与公共活动。一个个身边的场景，让专业第一次以可感知的方式来到新生面前。

报告系统阐释了学院四个专业的知识边界和共同使命。建筑学关注形式与空间，更关心人的使用、技术安全、环境适应和文化延续；城乡规划统筹土地、人口、产业、交通、生态与公共服务，在有限空间中作出面向未来的公共选择；风景园林以山水林田湖草等自然要素为基础，修复生态、营造公共空间，重建人与自然的联系；人文地理与城乡规划则从地域和尺度出发，认识人口流动、产业布局、资源环境与城乡变迁，为区域发展和国土空间治理提供科学判断。

四个专业各有方法，却共同面对由人、自然、空间、技术和社会构成的综合环境系统。院长指出，专业学习不能停留在图纸、模型和软件上。每一次设计与规划都关系着人的安全、体面和日常生活，也会影响一座城市、一片乡村乃至一个区域的长远发展。理解真实需求、遵循自然规律、回应公共利益，是人居学科必须坚守的价值尺度。

这堂课也把专业发展放进国家建设的大坐标中审视。美丽中国建设、城市更新、乡村全面振兴、黄河流域生态保护和高质量发展、韧性城市建设以及碳达峰碳中和等重大任务，都需要空间治理、工程技术、生态智慧与人文温度协同发力。人居学科连接着宏观战略与具体生活：一项国土空间决策最终会落到社区和街道，一项生态治理工程最终要改善人的生活环境，一处建筑更新也可能延续地方文化与城市记忆。对青年学生而言，专业选择由此与国家需要、人民期待产生了真实而具体的联系。

在教育强国建设深入推进的背景下，高等教育更加重视教育、科技、人才协同发展，更加重视学生的创新能力、实践能力和解决复杂问题的能力。人居学科具有鲜明的交叉性与实践性，要求学生在建筑、规划、生态、地理、工程和数字技术之间建立联系，也要求课堂走向社区、乡村、工地和真实项目。专业教育的意义，不是提前给出所有答案，而是引导学生形成发现问题、理解问题并负责任地作出判断的能力。

面对人工智能和数字技术带来的专业变革，报告引导新生理性认识工具与人的关系。人工智能可以提高资料整理、空间分析、模拟推演和方案生成的效率，却不能代替设计者理解生活、辨析价值和承担责任。未来的人居人才既要善于使用新技术，也要具备历史视野、审美素养、社会关切和协作能力，让技术服务于更安全、更公平、更有温度的空间。

现场还播放了优秀校友寄语视频。来自不同领域的校友分享求学体会和成长经历，把“专业如何通向社会”这一问题交给新生继续思考。校友故事的力量不在遥远的光环，而在一次次踏实学习、主动实践和持续选择中。真切的寄语，让初入大学的同学感受到学院传承，也看见专业学习可以抵达的广阔天地。

大会临近结束时，执行院长张少伟作总结讲话。他寄语同学以本次专业教育为起点，尽快适应大学的学习方式和生活环境，树立清晰目标，主动探索、积极实践，在持续积累中找到适合个人的发展方向，成长为能够担当新时代人居事业发展使命的专业人才。

大会结束后，建筑学、城乡规划、风景园林、人文地理与城乡规划各教研室分别开展专业教育和学业导师座谈。教师围绕培养方案、课程体系、实践教学、学科竞赛、升学深造和职业发展等问题与新生面对面交流，把大会上的专业启蒙进一步落实为可理解、可行动的学习路径。学院专业引导、书院成长教育与导师个性化指导由此相互衔接，为双院协同育人落下具体一笔。

开学第一课的价值，在于把专业的尺度同人的生活联系起来，也把个人成长放到国家发展的坐标中。走出报告厅时，同学带走的不只是一张专业学习路线图，还有一份真切而郑重的追问：未来，要用所学守护怎样的家园、改善怎样的生活。答案不会在一堂课中完成，却会写在未来的每一次阅读、调研、绘图、实践和选择里。新的大学生活已经启程，愿2026级人居学子心中有人民、心系山河、手中有本领，在建设美好人居的道路上，走出坚定而有温度的青春足迹。