一、基本信息
课程类别按照培养方案中规定的类别选定。
二、课程简介
课程简介是非常该课程的非常重要信息，帮助是学生充分了解课程性质、地位、意义，也是需要境外学习学生必备的基础资料。课程简介至少包括：
（一）课程属性；
（二）该课程在相应学科中地位与作用、对促进学生学业发展的地位和作用；
（三）实现的主要目标。
三、知识点及建议计划学时
（一）基本知识点是该课程必须讲授的基本内容，可以是章节中的“节”或“小节”，但不能按章节中的“章”列举，也不能笼统列举。特别多的知识点，可以归类列举。
示例：“两相C-V模型”“多相C-V模型”可以作为两个知识点，也可以将这两个知识点涵盖在“Chen-Vese模型”一个知识点中。
第4.2节 Chen-Vese模型
4.2.1 两相C-V模型
4.2.2 多相C-V模型
（二）重要知识点包含在基本知识点中，不宜过少，也不宜过多，根据课程性质自行把握。为方便计，重要知识点可以在基本知识点中加*号或下划线标识（但在应明确注明）。
四、基本要求
（一）知识要求——按照基本知识点清晰明确列出，应有一定的段落层次。重要知识点不能“了解”要求。
（二）能力要求——主要围绕培养目标中的“四个能力”（学习能力、实践能力、创新能力、创业能力）展开。同时，结合课程特点，增加促进学生发展的其他方面的能力。例如批判思维能力、沟通协作能力等。
（三）素质要求——结合课程特点，围绕“专业素质”展开：学生应达到或具备的科学素养、科学态度、科学方法、职业规范、职业素养等。
五、教学模式
（一）教学模式包括启发式、灌输式、讨论式等等，但一定要与现代信息技术相结合。
（二）考评指标：
（1）集中实践环节和集中实验类课程一定要符合实践实验特点，确定考评指标，不能与理论课程的考评指标一致。
（2）含有课内实验的课程，考评指标一定要包含课内实验的考核要素。
（3）对一些特殊的考评指标，应有一个简单的说明。
六、其他
学习建议——围绕提升学生学习能力列出，旨在告诉学生如何掌握学习知识的方法，提升自主学习能力（例如，多读书、多思考、多质疑提问、多沟通交流等）。
