停课不停学，“云端”同筑梦
一场突如其来的新冠肺炎疫情，让喧闹的校园，变得悄无声息，但停课不停学，网课的出现让我们的学习不再延期。疫情当前，困难重重，不变的是全体老师精心准备、细致讲解；不变的是全体学生的自律向上、勤思苦学。下面让我们一起来看看老师和同学们对网上授课的感受吧！
老师授课感受
疫情阻止了开学，却阻止不了老师们传道受业的心，平日里粉笔执教的老师们，开通了网络平台、学会了视频直播，从手忙脚乱到逐渐熟悉，其中辛苦、欣喜与感悟并存。
杨蕾老师
一场突如其来的疫情打乱了很多工作计划，甚至让很多工作停滞！我们老师们面对疫情，积极响应国家号召，按照学校要求，调整教学方案，积极开展在线教学。
老师们每天都热火朝天探讨学习各种平台和软件，使出了浑身解数！我自己也钻研了学习通、腾讯会议、雨课堂等多种教学软件，最后定格在了钉钉这个软件上，该软件功能强大，能较好实现在线直播课堂的效果，利于学生更好的学习掌握课堂传授知识，且该软件用户体验较好、界面友好、各项功能齐备，通过测试，网络运行稳定。为了确保教学效果，在使用钉钉直播的基础上，还准备了备选方案，在开课前一周，主动征求学生意见，为上好直播课做好充分准备。个人认为线上授课与面对面授课相比，面临的最大问题就是如何在没有眼神交流、互动对话的教学过程中让学生理解讲课的内容。所以，在进行在线课程设计时，我利用了软件中的打卡、文件上传、视频链接以及群内互动等功能，以保证同学们能够更好的理解课程内容。
第一次课程直播一切顺利，没有出现网络传言的光怪陆离的槽点，也没有圈里各位师友、同事的各种兴奋，我认为还是源于充分的准备，同时也陷入了深深的思索……各种线上教学平台的粉墨登场，直播自嗨也罢，良性互动也好，喧嚣过后，不禁要反思传统的教学模式，特别是自己和团队的线上精品课程正在建设中，而这次疫情就是催化剂，不久之后，当我们重新回归线下之时，线上和线下势必要融合在一起，需要我们努力的还有很多很多……
汤秀丽老师
刚接到要开展线上教学的通知时，心里既焦虑又迷茫，作为一名只会站在讲台前上课的老师，网络授课与我而言无疑是一个巨大的挑战，因此我不得不思考：该怎么去网上上课？
接下来的十几天，我开始了对各种网络教学软件的学习和尝试，首先想到的是录制教学视频并上传到华水学堂以供学生们学习，但因条件有限，录制效果不甚理想，因此准备利用网络直播方式开展教学活动，首选的是学习通同步课堂，并建立腾讯直播群作为备用，建立微信学习交流群方便同学们下课后提问和讨论相关学习问题。同时，充分利用各种教学资源，建立课程学习体系，尽量搜集各种教学视频、文章、著作及其他相关资料充实到课程每一章节的学习任务中，方便同学们课后阅读和学习。考虑到网络直播上课无法实时看到学生的听课状态，我便对课件进行了较大调整，使知识体系更加凝练系统、一目了然。另外，在直播过程中也增加较多的讨论、提问、互动等环节，学生们可以通过连麦回答问题，课堂上的学习交流越来越多，课堂纪律也越来越好，目前，已经完全适应了网络教学模式。
当然，网络教学还有很多方面等待着我们去摸索和改进。作为一名教师，适应环境、紧跟形势，并不断摸索总结，不断提高自己的业务水平和教学水平，才能达到理想的教学效果，进而实现教书育人的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求。
刘琛璨老师
全国受新冠病毒疫情影响，所有高校延期开学，但停学不停课，2月17日在线授课正式开始前，积极响应学校号召，迅速掌握了“超星学习通”APP的网络授课基本功能，并选取了“腾讯会议”APP作为备选网络授课方案。
对我来说，网络授课是一种全新的授课体验，其优点是灵活、高效、局限性较小，但缺点同样也很突出，那就是受网络状态和共享人数的影响较大，很难保证授课效果，且对学生的自觉性要求较高。以“超星学习通”为例，在能够正常使用的前提下，的确可以高效保证课堂质量，学生反馈也非常不错， 但问题就在于全国使用该平台的学校和人数过多，易造成网络阻塞，使大量授课功能无法实现，严重影响了授课效果。
为了让学生加深对知识的理解和掌握，拓宽知识面，课后也给学生们布置了相关知识点以供学习，并配套有相关练习题，学生做好后可直接上传学习通作业系统，便于统计学生作业的提交状况，第一时间就可以了解学生的学习状况。在这个特殊的时期，我会继续坚守岗位，探索新的网络授课方式，尽可能以最大限度保证课堂效果。
李文杰老师
按照学校教务处的安排部署，网络教学如期开展。提前上传公开课视频、PPT、电子版教材等资料，采用“钉钉直播+学习通互动”的方式有序开展教学工作。
第一周上课时，学习通平台卡顿问题严重，因此主要采用钉钉直播进行教学。第二周以后，各个平台基本恢复稳定，仅个别同学因账号、网络等存在问题无法及时收到消息。通过后台数据监督学生的学习情况，显示学生学习态度良好、互动积极。个别同学提出希望通过直播进行授课，后续课程形式会根据大多数同学的需求进行调整。在教学过程中，会尽量选择一些贴近生活、容易理解的生动案例，来引起学生的兴趣和认可，激发学生学习的热情。同时教学过程中的每一个环节都要把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让自己在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识。
网络课程开展两周以后，部分问题逐步凸显。首先，教学平台存在着各式各样的问题，超星平台的稳定性问题，很多学生戏称学习通为“学习崩”，腾讯直播存在即时性问题，无法监控学生学习情况，综合来看，钉钉平台较为有效，但是作为商业办公软件，应用到教学还是存在功能差异。其次，学生网络学习方式有待改善，应正确使用手机等电子产品，且对于农村地区的学生，存在网上学习条件不佳的问题。在特殊时期，我会在教学中不断反思，在反思中不断提高，以求达到最好的教学质量与课堂效果。
楚迤斐老师
因新冠肺炎疫情严重，学校通知2020年春季开学延期，为了响应教育部“停课不停学”的号召，所有授课教师开展线上教学。网络授课是一种全新的授课体验，优点和缺点并存，其优点是具有很大的便捷性与灵活性，在当前疫情防控期间，通过网上授课，有效地保障了“停课不停学”，最大限度地满足了同学们的学习需求。但其缺点也同样非常突出，主要表现为受网络和平台的影响较大，也对授课的内容与模式提出了新的挑战，对学生自觉性也要求较高。网上授课的这段时间，无论学生还是老师，都会遇到一些这样或那样困难，但是大家都在努力探索新的方法与模式，不断磨合、不断适应，来解决这些暂时性的问题，从而促进课堂效率的不断提高。每次顺利的直播授课都有赖于同学们的积极配合和家人的支持，虽然暂时无法与同学们在教室相见，但是相信不久的将来，我们一定可以相约华水，相约教室！
王丽珂老师
自新型冠状病毒感染疫情发生以来，公共管理学院领导高度重视，在春节假期期间就通过电话、网络微信及时部署工作要求，教学院长吴礼明、教务主任王冰、行政管理系主任卜凡、劳动保障系主任崔玉丽积极传达学校精神，督促开学初有授课任务的老师们认真备课，积极做好网上授课准备。按照要求，我从大年初六开始，利用寒假假期在线下积极备课，准备了大量授课所需的电子版学习资料，并针对网络授课的特点编写习题集和PPT，学习熟悉多种网络授课软件平台的使用方法，加入学院组建的网络授课教师交流群，沟通交流不同网络直播平台的使用心得，上课几周以来，从总体上看，网络授课取得了一定的效果，也得到了学生们的认可。虽然网络授课前期投入较多、耗费精力较大，但在当前疫情防控期间，通过网上授课，能够有效践行“停课不停学”的方针。但是，由于网络授课自身的局限性，使在授课过程中不能更为直观的掌握学生的状态，从而难以保证课堂的教学效果，特别是一些抽象问题的讲解难以达到在校面对面上课的效果，造成了课程学习进度的拖慢，同时，由于社会统计学课程本身需要一定的课时来学习统计软件，而这部分学习是必须在实验室进行软件实践操作的，这在当前网络授课期间难以实现。
学生网课体会
疫情阻止了开学，却阻止不了同学们求学向上的心，恪守源于自身的坚韧，时刻提醒自己自律于己，真心和坚持最终会把我们引到该去的地方。
孟娜（2017200班）
网课开始一段时间后，相信不管是老师还是我们都从手忙脚乱变得逐渐从容，我也有自己的一些感受。我对上网课并不抱排斥态度，它有自己的优势，首先，它具有时间空间便利性，由于疫情影响我们不方便去学校，我们需要这样的平台。其次，老师通过学习通等平台上传了大量的学习资料，我们可以重复观看，签到、作业、抢答等设置均有后台大数据，方便统计监督我们学习，提高了学习效率，网课聊天室的设置让同学们更愿意跟老师沟通。与此同时，网课存在着一些弊端，首先，上传资料，熟悉平台等工作使老师的工作量加倍，在看不到同学的情况下讲课，也难以保证教学效果。其次，平台本身也存在着许多问题，卡顿的问题时常发生，影响了教学的效率与进度。最后，希望疫情可以快点结束，让我们可以早日重返校园，使一切恢复如初。
叶佳倪（2017198班）
一场特殊的“战疫”将我们的课堂搬上了网络，为了错开学习高峰，老师把我们直播授课的主场设在了QQ上，将学习通作为知识巩固、扩展的阵地。相比于课堂学习，我感觉线上学习需要做的准备工作更多，良好的学习环境、通畅的网络系统、充足的课前预习，这几者缺一不可，但正因如此使更我们能够更加深入对所学知识的理解，直播授课也能够减少同学们上课玩手机的可能性，增加课堂上的专注度，提高课堂上的学习效率。老师在直播时会把一些重点内容或需要讨论的话题发布在讨论区，以便引起我们的重视，从而把握好这些知识点或有针对性的讨论问题。网络学习为我们的学习提供了便利，但由于客观条件限制，不可避免的会出现延迟、卡顿等情况，还有待继续改善与进步。最后，希望能够早日回到学校见到老师和同学们，早日回归正常的学习生活。
魏梦蝶（2017201班）
由于疫情的影响，今年春天我们不能按时返校学习，但是“停课不停学”，学校和老师们为我们精心准备了网课，我们自然也要充分利用学习资源，自律自觉学习。这种线上学习的方式给我最大的感受就是自由和充实，可以使我在学习中更多的发挥自己的主观能动性，制定适合自己的学习计划。虽然网课减少了现实中面对面授课的直观性和互动性，但老师会通过分享阅读资料、丰富课件内容、设置课后测试等方式来弥补这些线上授课的不足，促进我们对知识的吸收，从而提高课堂效率，通过完成老师布置的任务、阅读老师分享的阅读资料，我感到收获颇丰，学习和生活也感到非常充实。最后，希望疫情能够早日结束，也希望我们能够早日回到校园！
王少俊（2017199班）
在这个特殊的春天，由于受到新型冠状病毒肺炎的影响，开学并没有像往年那样的如期而至。但在科技发达的今天，我们仍然可以通过网上学习的方式坚持“停课不停学”，我认为在网上教学的模式中可以更好的表达自己的观点，平时在课堂中当着同学们的面不好意思发言，而网上授课给了我敢于向老师提出问题的勇气。老师在授课的过程中也尽心的去照顾到每位同学所提出的疑问并耐心做出讲解，短短一周的时间，拉近了老师与同学们心与心之间的距离。而且在线上教学之余老师给同学们提供了许多的阅读资料，使大家在上课之余也可以阅读课程相关资料，加深自己对书本知识的理解。但是网上授课的呈现可能并没有线下授课那么的直观，线下听课可以看到老师声情并茂的讲解，上课内容就会更加深刻，而网上授课就很难达到这样的效果，最后，希望疫情早日结束，希望我们可以早日回到校园！
李宗镇（2017198班）
线上学习已经进行了一段时间，我认为与往常在教室学习相比，线上学习非常有新鲜感，这使我的学习热情也更加高涨，对我来说，线上学习最大的好处就是可以近距离听讲并及时观看回放，提高了课堂上的学习效率，从而使我可以更好的理解老师所讲的内容，不会担心有遗漏，也更加便于整理笔记。通过做学习通上的课后习题，可以对上课所学的知识进行检测与复习，也可以通过留言的方式，就自己在课上不理解的知识对老师进行提问，及时与老师进行沟通与交流。虽然线上学习也存在着一些不足，但是总的来说，线上学习具有很高的便捷性与灵活性，在特殊时期为我们的学习提供了很大的便利。最后，希望我们能够早日开学，早日回归正常的学习生活！
傅钧珂（2018193班）
线上学习使我们即使身处家中也能够按部就班的进行学习，也使我的生活变得更加规律与充实，不再因为被困家中而无所事事，对于线上学习，我有以下心得体会。
线上学习有很多优点：1. 线上学习不同于在校课堂，可以观看回放进行复习巩固，也可以通过在线请教老师来解决学习中遇到的问题。2. 对于我来说，线上学习能够留给我更多的学习空间和学习时间，学习环境也更加安静，使我的自律性有所提高，此外，减少了一些在课堂上的约束感，使我的思维更加活跃。3. 线上学习使我有更充分的时间来做笔记，课后完成对应的练习题，对于课后巩固的效果有非常好。与此同时，线上学习也存在着一些不足：1. 线上学习受网络状态的影响较大，有时会遇到网络不稳定或卡顿的现象。2.课堂上与老师的互动效果不如线下课堂，老师看不到学生听讲状态，不能及时了解学生理解与否，因而其实时反馈效果不如线下课堂。 3. 线上学习由于约束力较弱导致专注力不如线下课堂，容易出现跑神、开小差的状况。
总而言之，线上学习虽然存在着一些不足，但它确实为我们在特殊时期的学习提供了极大的便利。最后，希望疫情早日结束，希望我们能够早日回归正常的学习与生活
李晨曦（2018193班）
受疫情的影响，我们已经在家学习了近一个月的在线课程，对我来说，无论是线上学习还是线下学习，都存在着其自身的优势和不足，二者相比较来说，线上学习在课堂反馈方面存在着一些不足，但是通过在网络软件上发布作业、课前提问、相互讨论等方法，可以有效的检测学习内容的掌握程度，从而弥补这一不足。相比较而言，我更喜欢线上学习的学习模式，因为线上学习的灵活性与自主性较大，使我可以更加投入地进行学习，也便于我针对自己的学习状况制定适合自己的学习计划，从而提高学习效率，同时也能够节约很多的时间，做到专时专用。虽然线上学习有着非常多的优势，但是我还是非常希望能够早日回归校园，我认为正常的学习生活不应该被打破，我们的一些教学实践活动是线上学习所不能替代的，更重要是的，人需要社交，我们需要与老师和同学们进行面对面的交流，充分的人际交往与思想交流才能使我们身心健康、全面发展。
丁依依（2018194班）
一晃眼，我们已经参与了近一个月的线上学习了，我觉得我很有话要说。首先，不得不说，在这段特殊的时期，线上学习的出现确实保证了我们停课不停学的可能性，也极大地拉近了我们与老师之间的距离，便利了我们的学习与交流。但是这其中也存在着许多问题，首先，各种线上学习app的不断切换与各种复杂功能的运用非常耗费时间和精力，也极大地降低了学习的效率，有时还会遭遇网络卡顿、系统崩溃等问题，对于这些问题的处理也会一定程度上增加老师们的负担，十分影响课堂效率。老师和我们也在不断的学习应用与学习这些app，在此期间我们也探索到了一些较好的解决办法，逐渐适应了网上学习的模式。有人会说在家里上课的效果没有在校上课的效果好，但我却有不同的 感受与想法：在家中独处一室学习，使我可以在每节课都认真做好笔记，认真思考问题，不懂的也会询问老师，学习效率得到了很大提高
陈冰杰（2018195班）
己亥猪年辞，庚子鼠年迎，突如其来的新冠病毒疫情却让2020年春节变得非比寻常，在全国上下众志成城阻击疫情之时，教育部号召我们全国学生“停课不停学”。我们虽然没有回到校园，但却正常开课，在网上学习，就如同在学校一样，老师们认真备课，课上仔细传授知识，课下为我们解决难题，抽出时间为我们批改作业。在这个疫情肆虐的特殊时期，我们的学业并没有落下，我们依然像在学校一样紧张有序地学习着，每节课认真听讲，课下认真完成任务，虽然不知道这样的生活还会持续多久，但是我们一定要保证在网上的学习效率。我相信，只要我们认真进行网上学习，保持着学习的自信，总有一缕阳光，会突破疫情的阴霾，带来温暖的春天。待到春暖花开时，我们再聚校园。此刻上好网课，就是对国家最好的贡献，我们坚信，武汉会赢，中国会赢！
王倩文（2018195班）
一场疫情变成一捆绳索将亿万万中国人捆在一起，让我们感受到了人间至善的温暖，我们虽不能像那些“白衣战士”一样做一个“风雨逆行者”，但可以在家中努力学习。不停奔跑，不停学习，这是我们的任务。在众多老师的周密准备下，网课终于开场，这是一次别开生面的师生交流课堂，相比于教室的课堂，我们与老师之间并没有距离感，依然像是面对面。除此之外，由于互联网强大的信息交流互享功能，我们在课上随时都能查到资料，拓宽视野，还有老师在线指导、教材的深入剖析、理论知识的灌输，使我们的网上学习依然有滋有味、声色俱全。许多同学在面对老师时总会紧张或不愿意主动发言，而屏幕的“保护”给了他们提出问题勇气和信心，这是他们勇敢踏出“安全地带”的第一步，也是更自信开放的第一步。网课之余，老师留下的讨论也是一种巩固，引领我们一步一步踏入学术的“长河”。“没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。”我们的网课也终有再见的一天，但我们期待着，因为网课结束意味着抗疫的胜利，意味着我们与老师们的重逢。
韩东阳（2018196班）
受疫情影响，今年的春天我们未能按时返校进行学习，而是将课堂搬进了网络，开始了不一样的网上学习生活，其中最令我印象深刻的课程便是刘老师的《社会工作概论》，刘老师不仅给我们推荐慕课上其他学校教授的课程，还结合自身实际发表对本门学科的见解，而且刘老师有一个特点，就是在每堂课开始之前在网络APP上进行选人，来使同学们回顾上节课所学的知识或对新的问题发表自己的见解，这样既可以让我们快速的进入状态，投入课堂，还能够使我们温故而知新。在课堂中，老师向我们介绍了社会工作理论在社会工作中的地位、社会理论的七个阶段、二分法和三分法、以及西方工作理论的流派，这不仅让我认识到社会工作概论这门课中理论的多种多样，也使我明白了每个理论的重要性和参考性，最重要的是要能够与现实相结合，指导现实，推动工作。网课的出现使我们求学的脚步得以继续前进，不为疫情所阻挠，也使我们得以以另一种方式为抗击疫情献一份力。最后，希望我们可以早日回归校园！
乔玉欣（2018196班）
林林总总上了有三周课程了，对于每节课我都感触良多，网课与我们而言既是一次极大的挑战，也是一次很好的机会，这极大的锻炼了我们的克己与自律能力，要知道，我们早已不是上自习需要被人看着，写作业需要人检查的小孩子了，我们心中有梦想，行动有方向，为了这个方向，我们会自发努力的学习。本次的网上课程教学，从课程的课前准备，到课堂听讲与记录，再到最后的整理与反馈，一系列的学习都需要独立自主完成，这非常有助于我们规划时间，在完成任务的同时，也提升了自我。选择网络课堂，使我们可以直接在家中通过手机与电脑等移动端进行学习，不需要再走长路到教室去学习，这不仅节约了很多时间，而且更加增强了我们自主学习的能力，培养了我们自主学习的精神，让我们自己自觉学习、主动寻找问题，这与传统课堂比起来有很大不同，线上教学过程中，老师讲解与同学们讨论相结合的课堂模式，也使课堂不再枯燥乏味。除此之外，网上学习也使得我们更够能加主动地抓住网上的学习资源，对资源进行充分的利用，把握好每一次学习的机会。总之，业精于勤，行成于思，好好学习，定会收获良多。
停课不停学，不让学习延期，不让成长止步。在这个特别的时期，虽然是宅在家里，但我们的学习依然紧张而有序，书房变成了课堂，使这个假期变得更加充实。我们期待阴霾早日散去，早日与老师、校园重逢，相信在不久春暖花开时，我们的课堂会更加精彩。
开学会被延迟，但“网课”永远不会迟到，虽然疫情将我们隔开在各个角落，但一节节网课将我们连接在一起，期待春暖花开之时，我们再次重聚于校园。
