建设内容

1.深化专业综合建设

（1）优化人才培养目标和培养模式

紧密围绕我国新时代治水思想和测绘科技装备与新技术的快速发展，立足于现代产业和水利水电行业的发展需求及其对测绘工程专业人才的实际需求，有针对性地优化人才培养目标和培养模式。

（2）持续优化人才培养方案

按照OBE理念，结合课程体系合理性评价、课程目标与毕业要求达成情况评价以及毕业生跟踪反馈机制等，进一步明确专业核心课程与毕业要求中相应的知识、能力、素养的支撑关系，进一步规范课程教学大纲、细化毕业要求，确保专业人才培养质量。

（3）丰富课程资源和创新教学方法

以五大“金课”建设为龙头，带动工程测量等专业核心课程群和教材建设，构建共享型线上教学资源库；聘请校外专家参与教学改革，到南水北调工程等开展实践教学环节课程思政；创新采用启发式、翻转课堂、线上线下结合等教学方法手段。

（4）完善教学过程管理

加强制度建设，依据工程教育专业认证要求，持续完善教学过程四级教学质量保障体系。采用大学生毕业设计（论文）管理系统，规范毕业设计（论文）过程管理。

2.加强师资队伍和基层教学组织建设

（1）注重团队建设和青年教师培养

结合水利特色，进一步凝练专业方向，优化学科梯队，引进培养高水平学术带头人至少2名；提升团队教学与科研水平，注重骨干教师和教学名师培养，激励教师外出进修、科研合作和访学交流；建立多元化评价体系，激励教师潜心教学和科研。

（2）重视基层教学组织建设

依据学校政策加强基层教学组织建设，规范教研室活动，邀请教学名师做师德师风讲座，定期开展教学方法研讨与示范教学；定期组织集体备课和课程评价，发挥老教师传帮带作用。

3.加强专业教学质量保障体系建设

（1）充分发挥名师效应和传帮带作用，紧抓师德师风建设，提升教师思想素质和敬业精神，深化教师课堂教学主体责任。

（2）根据OBE反向设计理念，围绕毕业要求及课程目标，进一步优化各项教学管理制度，认真落实各教学环节的过程管理。

（3）积极推动金课、课程思政、信息技术与课堂教学深度融合示范课建设；通过教研活动、课堂延伸等措施，提高教学质量。

（4）加强教学督导和青年教师培养，完善教师教学评价制度，推动人才培养质量不断提升。

（5）建立专业教学质量监控制度，开展课程目标和毕业要求达成情况评价。

（6）建立毕业生跟踪评价和反馈机制，定期对毕业生和用人单位进行走访、调查、座谈，及时反馈问题到教学工作中并持续改进。