8月22日下午，我校在江淮校区召开2024年本科教育教学工作会议。校党委副书记焦爱萍主持会议，副校长李彦彬讲话，校领导及全体正处级（主持工作的副处级）干部参加会议。

李彦彬从“再认识、再回顾、再总结、再出发”四个方面对本科教育教学审核评估工作做阶段性总结，并对下一步审核评估整改工作进行了部署。他说，要再认识审核评估对学校高质量发展的推动作用，审核评估是巩固人才培养中心地位的助力器、特色发展的推动器、推动教育教学改革的牵引器。我校审核评估阶段性成绩的取得，离不开全校上下的共同努力。一是领导重视，保障到位。成立教育教学审核评估工作领导小组，定期研究自评自建重点问题，设立评建办公室，扎实推动自评自建工作顺利开展。二是深化认识，全员发动。分阶段召开全校动员会、部署会和推进会，组织全校本科教育教学思想大讨论，引导全体师生准确把握审核评估核心要义，深入思考学校人才培养目标方向。三是协同联动，强化督查。构建分管领导牵头、职能部门负责、相关单位配合的三级联动工作机制，大家心往一处想、劲往一处使，真正形成了工作合力。四是任重道远，更待奋蹄。专家组对我校审核评估工作给予了充分认可，并提出一些意见和建议，要把鼓励和意见转化为评估整改的动力，推动我校教育教学工作更上新台阶。

李彦彬指出，在自评自建的梳理凝练过程中，学校人才培养亮点纷呈。一是持续深化改革。整合成立“两院两中心”，搭建有组织的科研、社会服务和人才培养平台，积极开展人才培养改革与实践。二是明确目标定向。学校切实以审核评估为契机，找准坐标方位，强化特色发展，围绕学术型人才培养“华水方案”进行持续研究与探索，转段进入培养卓越创新人才的跨越式发展新格局。三是创新培养模式。学校积极探索拔尖创新人才培养新路径，着力打造“四重四融”学术型人才培养模式，开辟“汪胡桢实验班”人才培养特区，开设院级创新实验班，在拔尖创新人才培养方面进行了积极探索和实践。四是推进专业建设。一流专业建设深入实施、专业结构持续优化、积极参加专业认证（评价）、课程建设成效显著，积极打造 “三圈层”学科专业新结构。五是提升质量保障。学校实施“质量立校”战略，坚持“评价制度化、采集常态化、反馈实时化、改进持续化”原则，形成“三检查、三督导、六评价、四报告、五反馈”质量监控机制。

李彦彬强调，要做好审核评估整改“后半篇”文章，深化教育教学改革，提升人才培养质量，一要深刻领会。深入学习审核评估的核心要义，认真研读《自评报告》和专家反馈问题，牢固树立全校上下一盘棋的思想，做到团结协作、相互支持，坚持以评促改，以改促强，确保各项整改工作落地落实落细。二要扎实推进。成立本单位评估整改工作组，安排专人负责，制定整改工作计划和方案，细化任务分工，深入分析问题原因，提出整改措施和整改时限。三要注重实效。把整改措施摆到学校深化改革的举措中去，着眼长远发展，形成长效机制，产出整改成果，使整改任务落到实处，推动教育教学改革走向深处。

焦爱萍在主持会议时指出，要以本次会议为契机，进一步统一思想，明确目标，切实把党的二十届三中全会精神要求转化为学校有目标有组织人才培养的生动实践，打通工作条块，共同推动学校教育教学质量的全面提升和人才培养的改革创新，为学校高质量跨越式转型发展作出新的更大贡献。

会上，招生办公室、就业指导中心、教务处、水利学院、土木与交通学院、管理与经济学院、国际交流与合作处、信息化办公室的负责人分别以“新高考形势下专业招生分析及应对”“专业就业形势分析及策略”“专业发展现状及优化思考”“汪胡桢实验班拔尖创新人才培养探索与实践”“卓越工程创新人才培养探索与实践”“卓越新文科创新人才培养探索与实践”“国际化人才培养现状及思考”“数字赋能智慧教育教学现状及展望”为题做主题报告。