为进一步加强我院课程教学目标与过程管理，深化课程教学改革，提高课程教学质量，特制定本规划。

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《外国语学院“十二五”发展规划》为指导，以提高教学质量为宗旨，以规范常规化管理为目的，以培养高质量，创新型人才为目标，采取普遍建设与重点提高相结合，建设多数合格课程、部分优质课程和少数精品课程相结合，分类、分期、分批建设。使课程建设成为我院经常性的重点教学工作。力争在实现多数课程合格，教学水平得到较大提高的基础上，以对教学质量影响最大的课程为龙头，建成几门省、校、院级优质课程和精品课程，力争个别课程达到省内一流水平，进入省级重点课程行列，促进外国语学院课程建设质量的全面提高。

二、课程建设目标

争取近期实现“大学英语”的分级教学，建设一批校级核心课程和主干课程，成功申报一批校级精品课程，一到两门双语课程，争取在省级精品课程上有突破，并进一步丰富和补充现有课程的网上资源。

三、课程建设的具体内容

（一）人才培养目标

  1、应用型

  改变传统意义上的语言专业，构建跨学科、应用型的“语言+方向”的复合型专业，以使培养的毕业生既可以从事教育、外事、翻译工作，也可以从事外经、外贸、出版等工作。

  2、技能型

  改变传统意义上重专业知识、轻能力培养的人才培养模式，构建“专业知识+人文素养+专业技能”人才培养新机制，增强学生创业、就业的能力。

（二）课程体系发展方向

   以“基础实、专业通、素质好、适应快”为原则，贯彻“注重通识教育，强化学科基础；形成专业特色，发挥个人特长；培养职业素养，增强实践能力”的人才培养思路，实施“多维渗透、课程分段、方向分流”的课程体系，本科四年采用“2+1+1”的培养模式，即2年打基础、1年抓方向、1年抓特长，4年一贯抓好综合素质和能力的培养。具体为：一、二年级打基础，包括公共必修课、专业理论知识基础和技能基础；三年级抓方向，以“课程群”建设为载体，一方面强化基础，另一方面按学生的兴趣和特长进行方向分流，按方向加深提高学生的专业知识和理论水平。同时以社会实践、口译、应用文写作等课程实践等实践环节和学生社团、兴趣小组为依托，进一步培养学生的专业操作技能，并通过开设系列专题讲座，拓宽学生的学科视野，培养其自学能力和创新意识；四年级抓特长，一方面以专业限选课和全校性公选课为主渠道，另一方面仍以实践环节教学为依托，通过组织学生进行实习，帮助学生培养并巩固自己的特长，增强理论知识与实际操作的联系，提高应用能力，多层面发展学生的个性，多方位提供择业需求的支撑。同时通过毕业论文写作的全面指导，切实提高学生的科研能力。

（三）课程内容建设规划

  1、基础课程建设规划

    在现有课程中，加大对基础和专业两个阶段的重点课程的建设，具体包括综合英语、英语视听、英美文化、口译、 笔译、英语语法、基础俄语等几门课程。建设内容围绕教材的使用及更新，教辅材料的编写，教学与实际操作的结合以及教学和相关水平测试或等级、证书考试的结合等。力求在有限的教学时数内进一步提高现有课程的教学实效，加强课程的实用性与应用性，使得课程建设体现与时俱进的发展观。

   要培养高质量、高素质和具有创新能力的人才，必须建设一批重点和精品课程，根据人才培养目标和教学改革的思路，制定课程建设规划，加大对课程建设的投入，加快教学内容、方法和手段的改革，通过分期、分批建设的方法，使专业重点和主干课程教学水平得以提高。为了进一步推进我院本科课程建设，建设一批具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性的重点课程，必须以学科带头人、高职称等骨干教师为主，建设若干门重点课程，引导鼓励那些课堂教学效果优、学术研究能力强的教师主持讲授重点课程。

  2、新增课程建设规划

   通过实地调研、走访毕业生和用人单位、召开校内外研讨会、发放问卷等多种形式及时了解社会对毕业生知识体系的要求，把握市场发展动向，据此增设新的课程门类。新增课程不仅可以为专业类课程，也可为技能性课程或综合素质类课程。一旦确立新增课程在人才培养和课程体系内的地位及其作用，则要全方位地采取措施将其尽快纳入正式教学，从教材的选择、教学大纲的制定、师资力量的配备，教学经验和教学资料的积累到教学质量的跟踪与评估都要形成一套明确的办法，使得新增课程沿着系统、规范、健康的轨道发展，能够更早地发挥其效用。

（三）教学改革与计划 

   根据21世纪对英语人才的实际需求，以满足社会主义市场经济的需要为前提，按照高级专门人才的培养和成长规律，通过更新教学内容和改善课程体系来优化人才的培养规格，扩大本专业所培养的人才的知识面；提高其综合运用知识的能力和整体素质；通过深化教学改革来全面推进人才培养模式的改革，大力加强师资队伍建设，加强教学基础、配套硬件及设施的建设，重点突出教学改革的系统性、整体性和时效性，构建一个具有自身特色的专业教学体系。教学质量的提高应首先从教研室管理制度的完善、教师本身素质的优化、教学内容与课程体系的改革、实践教学内容的增加和教学方法与手段的改革着手，因此，在规划中着重围绕以下三个方面开展工作： 

  1、教学内容与课程体系改革

   教学内容和课程体系的改革主要通过对专业的培养计划的修订来进行，重视课程设置的科学性、合理型、系统性，重视公共基础课、专业基础课、限选课、任选课以及实践性教学环节之间的合理比例。进一步完善重点课程建设，扩大选修课的比例，增加实践课内容。

  2、实践教学内容与体系改革

 （1）为了更好地组织、提高实践效果，继续探索“全程渗透”实践教学模式，整合课内、课外实践教学活动，构建人才培养的实践教学体系。

 （2）更多的老师通过外出进修学习，主动承担高年级的方向课程。

  3、教学方法与手段改革

教学观念和教学习惯：教师转变传统的教学观念和教学习惯，通过现代化教学手段的培训，学会多媒体课件制作，更多地使用现代化教学手段授课，同时要求学生转变传统的学习观念和习惯，通过自主学习、网上学习等新的学习途径与教师一起参与到课程建设中来。

四、师资队伍建设

  在外国语学院的师资队伍建设规划基础上进行专业的师资队伍建设，进一步提高高学历、高职称教师的比例，优化学科梯队结构，努力做到既有教学科研骨干，又有一定数量的后备力量，形成一个整体优化的老、中、青相结合的梯队，一个能相互支持、协作，具有凝聚力的学科群体。具体实施措施如下：

  1、 执行“导师制”，充分发挥教学、科研经验丰富的教师的作用，以老带青，尽快帮助青年教师成长起来。

  2、配合学院的规划，采取“请进来、走出去”的办法来培训和提高在职教师的教学与科研水平。

  3、引进高学历教师，以充实和壮大我们的教师队伍。

  4、鼓励教师申报科研立项。通过立项取得一些科研成果，提高教师的教学与学术水平。

  5、鼓励教师参加国内外培训及进修。

五、课程建设保障措施

  1、广泛开展教育教学研究，增加课程教学改革的教育教学研究立项数量，通过“以教研促教改，以教改促教学”，加快课程建设步伐。

  2、加大投入力度，对遴选出的重点建设课程进行资助，使其在师资队伍、教学条件、教学质量等方面都达到优秀标准，成为我校精品示范课程。

  3、加强课程师资队伍建设，加大引进高水平人才力度和师资培训力度。

  4、确定课程负责人和课程建设小组，实现“一课多人，一人多课”，并逐步建立“双选机制”，从教和学两个方面同时促进课程建设，提高课程教学质量。

  5、加强资源库建设，为课程教学提供充足的教学资源。

  6、加强多媒体课件制作技术的培训，提高多媒体教学的质量。增加多媒体教室的数量；及时维护和更新多媒体教学设备，改善教学条件。

  7、加强课程试题库建设，大力推进考教分离，完善课程考核环节；改进考核方式、方法，增加课程考核的科学性、实用性，注重学生能力和素质的培养。

  8、深入开展课程评估工作，完善课程评估体系，总结经验，推广后作为全校评教的重要部分。