一、课程教学目标
通过本课程的学习，使学生掌握物体受力分析和力系简化的步骤，掌握根据平衡条件计算静力学问题的方法；将工程实际构件抽象为力学模型的方法；掌握研究杆件内力、应力、变形分布规律的基本原理和方法；掌握分析杆件强度、刚度和稳定性问题的理论和计算；具有熟练的计算能力和一定的实验能力；注重力学的逻辑思维方法训练，培养学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力，注重学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当，培养学生对基本工程构件的力学计算和分析能力。课程目标及能力要求具体如下：
课程目标 1：掌握工程对象中力、力矩、力偶等基本概念及性质，掌握约束的概念和各种常见约束的性质，能熟练地进行受力分析、画受力图。掌握各种单一或组合变形的基本特征，具备初步从实际工程建立简单力学模型的能力，培养学生的力学建模能力。
课程目标 2：掌握力系的简化与平衡，能熟练地利用平衡方程求解刚体及系统的平衡问题。复述并理解材料力学中涉及的基本概念；熟练掌握各种变形构件的强度计算，应用相应的强度理论分析构件内一点的强度，能够准确判断构件的强度安全性；掌握构件基本变形的求解方法及思路，能够准确判断构件的刚度安全性；掌握稳定性基本计算方法和基本理论，能够判定构件稳定性。
二、思政育人目标
在本课程的教学中，深入贯彻课程思政与思政课程同向同行的理念，专业知识学习着重加强与实际工程的联系，培养学生理论联系实际和分析问题解决问题的能力，课程思政显性挖掘、隐性渗透、寓道德教育于课程之中，通过润物细无声、滴水穿石的方式，实现显性教育与隐性教育的有机结合。使学生真正成为专业知识过硬、意识形态坚定、怀揣梦想、艰苦奋斗、德智体美劳全面发展、中华民族伟大复兴大任的担当者。
三、课程思政典型教学案例设计
四、课程思政实施成效及学生反馈
通过《工程力学》课程建设，联系牛顿力学的经典理论中，将马克思主义唯物辩证观与力学知识的教授有机结合起来，培养了学生正确的世界观。联系力学与工程（国之重器），力学与生活的缜密关系，推进了新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，增强了学生对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。联系工程事故，深化了学生职业理想和职业素养教育，增强了学生对自然的敬畏感和职业责任感，开拓了学生创新的职业品格和行为习惯。
自课程思政融入混合式教学开展以来，学习效果得到了明显的提高，10余人次在全国大学生周培源力学竞赛中获奖。教师的教研能力得到了显著提升，多次参加教学技能竞赛并获奖。
学生评价：这种混合式的教学模式可以充分利用课余时间自主安排线上学习。日常现象和实际工程进入课堂激发了我们的学习兴趣、提高了我们创新思维、分析解决问题的能力。
