一、课程教学目标

《能源工程导论》是能源领域相关专业的一门重要前导课，旨在引导学生在一个较高层次实现对能源专业进行认知，较为系统的对专业体系、历史、现状和发展前景有所掌握，实现初步的时间纵向和方向横向的专业拓展，能够在一定程度上对专业学习和自我发展进行规划。

二、思政育人目标

为了实现课程人才培养的总体目标，本课程的育人目标细分为知识目标、能力目标和素质目标三个方面：

首先学生能够对专业知识体系有完整了解，对能源现状、能源利用、能源设备、新能源技术、污染物治理等多个方面的技术发展现在具有一定程度的掌握，对国内外能源相关政策有一定了解，对国内能源相关的法律法规有所了解。

其次学生能够具备对能源问题初步分析的能力，能够对国内外能源相关政策方针进行分析，并针对相关工程问题进行研讨，形成自己的意见。

最后能够具有较高层次的工程师素养，对能源工程中认真、创新和社会责任感等工程师要求深入了解，对能源工程中的伦理问题有初步掌握。

三、课程思政典型教学案例设计

案例一：通过数据与政策引入大能源观，培养能源安全意识

能源现状、能源安全和能源政策是本门课的重要内容必内容，可以培养学生在国家维度看待我国能源现状，更好理解能源安全现状和能源政策，培养大能源观。

在本课程的讲授过程中，课程组以最新的能源数据为基础（BP能源数据、中国能源统计数据），来分析我国新能源在近十年来能源消费水平中的占比，培养学生对于中国十三五规划中绿色能源发展成果的深度认知，并奠定对十四五规划中能源政策的深度学习；对于能源法规，课程组以《节约能源法》为引领，引导学生对《煤炭法》、《电力法》等相关法律法规进行学习，培养学生工程中凸显规范的特点；通过分析我国能源资源分布和能源利用数据，培养学生的能源安全理念，激发学生现身能源事业的欲望。

案例二：全球能源互联网理念的培养

全球能源互联网是党中央近年来的重要布局，学生需要树立起这一观念，以保证自己的学业和事业发展与国家需要保持一致。本节中首先回顾我国多煤贫油少气的能源分布特点，进而分析我国煤炭能源分布与能源需求的倒挂关系，引导学生思考如何解决这一问题；之后引导学生思考电力输送的特点及长距离输电的问题和解决方案；然后引入我国在特高压输变电上的伟大成就，并进一步引出党中央关于“全球能源互联网”的规划，培养学生的能源大局观；最后通过一极一道的全球布局，培养学生对于全球能源互联网的理解。

四、课程思政实施成效及学生反馈

通过课程组的持续改革研究发现，课程思政的融入能够有效提高教学效果，学生的到课率、抬头率得到了显著提高，课间交流和网络平台讨论明显增加，这说明学生对于能源专业的兴趣得到了提升。之后通过课下调研发现，学生开始有意识地思考和规划自己的未来，对于今后进行科学研究或工作领域有了更好的规划，说明学生具有了更加宽阔的视野，能够更好的思考和分析专业问题。