一、课程教学目标
《Photoshop图像处理》是华北水利水电大学信息工程学院面向全校本科生的通识类课程。课程阐述了计算机图像处理的发展历程，对软件工具的使用方法、相关专业概念和深层原理进行解析，同时增加图像处理的平面设计法则和技巧。坚持以学生为中心，技术训练、能力提升和人格养成“三位一体”的教书育人理念，混合式教学聚焦3个教学目标：
技术训练：讲授Photoshop软件各功能模块的功能、原理和操作，学生熟练运用Photoshop对图像素材进行后期处理和再创作。在软件操作上达到熟练使用绘图工具、图层、通道、蒙版、路径、调色命令和滤镜的水平。在软件应用上能够综合运用各个功能模块，合理设计操作步骤，完成抠图、调色、修复图片等图像处理任务。
能力提升： 讲授理解平面设计中的基本色彩原理和形式美法则，学生掌握图文排版设计的技巧。通过主题实践课程和开放性课题，培养学生审美和鉴赏能力，实践和创新能力，最终能够独立设计并制作出具有视觉创意的平面设计作品。
人格养成：重视学生的人格养成和在学习和工作中精益求精、追求卓越的优良品质的培养，符合我校培养高素质应用型人才的办学定位。
二、思政育人目标
《Photoshop图像处理》课程坚持知识传授、能力培养和人格养成相结合，课程思政目标明确，育人目标分解为以下三个层次：
宏观目标：坚持立德树人的教育方针，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养社会主义接班人。
中观目标：以社会主义核心价值观中“爱国”、“文明”等理念为切入点，注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、培养奋斗精神，提升学生综合素质，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养政治立场坚定，爱国爱民的社会主义建设者。
微观目标：结合华北水利水电大学的办学特色，和Photoshop图像处理的课程内容，以弘扬主旋律、传递正能量为引领，在相关专业知识的传授过程中，引入“根与魂”、“自然生态保护”、“黄河宁、天下平”、“华仔表情包”等开放性课题，培养有社会担当、创新精神和实践能力的复合型人才。
三、课程思政典型教学案例设计
案例一：当Photoshop撞上华水
教学环节 |
内容设计 |
教学方法及课堂组织 |
课堂导入 |
通过问题引入：什么样的元素最能体现华水？你想为华水做些什么？引导学生发现表现学校的方法，比如标志性建筑、华水标识、吉祥物华仔等。 |
采用设问法和讨论法引入 |
课堂讲授融入思政 |
专业知识点 |
1、引导学生发挥创意和设计能力； 2、启发学生运用视觉手段对学校进行表达； 3、综合运用Photoshop基础知识进行海报设计、图像处理等。 |
理论
讲授 优秀案例展示 |
思政元素 |
1、以学校为主题进行创作，增加学生对学校的观察、了解和表达，引领学生深植爱校情怀； 2、案例设计只有主题，没有题材限制，可以充分发挥学生创意能力和特长，运用不同的表达方式展现出不同的华水； 3、通过团队作业，提高学生的沟通能力和团队协作能力。 |
课后作业 |
自己设计制作“当Photoshop撞上华水”主题海报，提交学习通平台。 |
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案例二：华仔表情包设计
教学环节 |
内容设计 |
教学方法及课堂组织 |
课堂导入 |
2021年是华北水利水电大学建校70周年，课程尝试围绕学校宣传工作设计案例。校徽、校歌的宣传引起了华水人强烈的情感共鸣，有没有什么元素能和新一代大学生建立情感联结呢？卡通形象“华仔”设计结合水利水电特色，水滴头型，电力四射，每一个学生不都是华北水利水电大学的仔仔吗？ |
情景引导式教学方法 |
课堂讲授融入思政 |
专业知识点 |
1、启发学生发挥创意能力； 2、掌握卡通形象的设计方法； 3、综合运用画笔工具、钢笔工具等绘制卡通图像。 |
理论
讲授 |
思政元素 |
1、华仔形象是根据学校水利水电特色设计出的，在讲解的过程中引导学生对学校办学特色的认同感。 2、与学校融媒体中心开展合作，了解学校媒体发布需求，学生作品可以发表在学校媒体上，了解媒体行业的同时获得成就感； 3、团队作业，培养了学生沟通能力、团队协作能力。 |
课后作业 |
结合课程案例主题，设计制作出一套微信表情包（每套包括24个表情、封面图等），提交学习通平台。 |
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案例三：制作冰墩墩
该实践案例设置在PS图像处理课程体系中的第三章节：矢量工具，在教授学生矢量工具的功能和操作方法后，带领学生利用所学知识来绘制冰墩墩的矢量插图。
教学环节 |
内容设计 |
教学方法及课堂组织 |
课堂导入 |
从“一墩难求”的社会热点话题切入，引入冬奥举办、吉祥物设计背后的人物事迹和精彩故事，最后以 “既然一墩难求，那就自给自足，让我们用PS为自己制作一个冰墩墩。”结束，与实践操作环节自然衔接。 |
情景引导式教学方法 |
课堂讲授融入思政 |
理论知识点 |
1、讲解矢量工具绘图的方法（基础点）； 2、教授操作步骤优化方法和工具快捷使用技巧提高创作效率（重点）； 3、讲授案例中的视觉传达设计方法（难点）； |
理论讲授 |
实践操作与思政元素 |
1.先制作冰墩墩的主体形象：熊猫，同时讲述广美设计团队筛选并采用国宝熊猫的创作故事和设计考量。 2.制作冰墩墩外壳，同时赏析广美团队借鉴中国传统美食冰糖葫芦融入吉祥物设计的巧妙创意。 3.制作冰墩墩彩壳，并解析融入奥运五环颜色且体现5G高科技感和本次冬奥科技、智能特色的设计理念。 4.制作冰墩墩手心红心，同时介绍红心所寓意的热情与欢迎。 |
操作演示法 知识点与思政交叉融合 |
思政目标 |
1、通过学习热点事物“冰墩墩”的制作，提升学生对时政热点的关注和了解； 2、了解冬奥举办和吉祥物设计背后的人物和故事，培养学生的民族自豪感和自信心； 3、解析“冰墩墩”融入中国元素、中国情怀的设计理念，提升学生对中国文化的认同感。 |
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课后作业 |
设计制作一幅冰墩墩插画 提交学习通平台 |
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案例四：“黄河宁、天下平”海报设计
教学环节 |
内容设计 |
教学方法及课堂组织 |
课堂导入 |
第一个环节，为情境导入环节。在这个环节中，采用模拟情境的方式，增加导入新课的趣味性。 1、首先模拟整个课堂为竞标现场； 2、教师以及剩余学生为招标方； 3、被选出的几个小组作为投标方，需要向招标方阐述自己作品的设计主题、设计理念、设计思路、技术要领等等； 最后由任课教师进行活动总结，简要点评每组作品的优缺点，并由此引出本节新课——主题海报招贴设计。
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情景引导式教学方法 |
课堂讲授融入思政 |
专业知识点 |
1、图层基础理论知识； 2、图层混合方式； 3、图层样式。 |
理论
讲授 |
思政元素 |
1、通过课堂情景模拟，引导学生发现问题（黄河治理刻不容缓），引起学生好奇，激发学习兴趣，找到知识点和思政元素的对接点； 2、教师抛出“黄河宁、天下平”学习主题，学生通过课前预习、课中学习、课后延伸，发挥学生的主体功能，激发学习主动性； 3、团队作业，培养了学生沟通能力、团队协作能力。 |
课后作业 |
结合课程案例主题，设计制作“黄河宁、天下平”主题海报，提交学习通平台。 |
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四、课程思政实施成效及学生反馈
自从2019年以来，课程组开始在《Photoshop图像处理》课程中探索更多的课程思政元素，并取得了一定的成效。2020年5月《Photoshop图像处理》课程获得河南省线上线下混合一流课程，同时获得河南省本科教育线上教学优秀课程二等奖。由本课程学生优秀作品剪辑成的短视频“生活变得有意思，是这群工科生开始玩图像处理”在华北水利水电大学视频号发布。团队成员韩星老师带班级同学创作的“华仔”表情包，发布学校微信表情平台，被广泛使用。“华仔”表情作为插图、包装元素经常出现在华水公众号、视频号中。在学校组织的“关于开展疫情防控期间“课程思政教学案例”活动中，团队成员翟丽平老师的“中国加油、武汉必胜”课程思政案例被学校教务处公众号所推荐。截至2022年4月18日，根据网络平台数据统计，平台访问量达到130万余次，累积网上授课人数达到1694人。
