《钢结构设计原理》课程思政案例
一、课程教学目标
通过本课程的教学，使学生掌握钢结构的基本理论知识，培养学生钢结构构件及连接的分析设计能力以及正确处理工程施工及管理中常见钢结构构件问题的能力。课程目标具体如下：
课程目标1：了解钢结构的特点、应用、发展及破坏形式，掌握钢结构材料的基本力学性能，具备对钢结构材料及结构的基本认知能力。
课程目标2：理解各类钢结构构件及连接的受力性能，具备依据结构基本原理和相关专业文献对钢结构构件及连接进行系统分析的基本能力。
课程目标3：具备针对具体钢结构构件及连接进行设计和校核的实践应用能力，并能通过工程语言正确表达设计意图。
课程目标4：具备对钢结构材料特性、稳定性能、整体设计等科学问题自主持续学习的意识及能力。
二、思政育人目标
通过思政元素的有机融入，能够使学生在掌握高等钢结构理论的基础上，更加高尚积极、健康向上，激励他们投身于具有中国特色社会主义的伟大实践之中，担起青春责任，创造时代荣光。具体育人目标为：
①奠定新时代大学生的情感基调，树立浓重的爱国主义情怀；
②提升科学思考与探索的能力，建立辩证的思维模式；
③培养工程师责任意识和法律规范意识；
④强化投身专业热爱专业的理念，塑造严谨求实、精益求精的工匠精神。
三、课程思政典型教学案例设计
（主要介绍教学内容与思政要素如何结合，实现哪方面的育人目标）
案例一：武汉火神山、雷神山医院的建造
案例二：钢桥建设新成就
案例三：魁北克大桥坍塌
案例四：冰丝带：国家速滑馆
案例五：泰坦尼克号沉船之谜
案例六：武汉长江大桥
案例七：焊绣“鸟巢”
案例八：鸟巢：冬奥走来的地方
案例九：某会展中心坍塌事件
案例十：轴心受压构件失稳破坏
案例十一：江西赣州一在建厂房发生坍塌
案例十二：钢结构的缺点：耐热不耐火
案例十三：建筑是门艺术，“选材料”是门技术
案例十四：“引弧板”之殇
案例十五：角焊缝“焊脚尺寸”大变身
四、课程思政实施成效及学生反馈
在中国大学MOOC网和学习通设置的课程平台提供思政相关的教学视频、电子课件等资源，并在随堂测验、课程讨论、线上期末测试等环节设置一定比例思政考核要素。充分发挥中国大学MOOC网的慕课堂功能，合理安排并发布各节课课前、课中、课后的环节任务，思政学习落实到章节点位，做到课堂脉络清晰，张弛有序。在线上和线下教学期间，以教材内容为主线，结合MOOC网“思政课堂”版块资源，穿插配合各章主干知识点的思政小专题，进行师生讨论、现场答题及课后测试，丰富实体课堂的教学活动。实施方案及学生学习成效展示如下：
学习任务及教学资源发布
慕课堂线上资源板块设置展示
依托慕课堂平台实时发布思政类课堂练习题
课堂练习题成果展示
慕课堂平台讨论环节学生多样化反馈
学生对课程的评价 |
