一、课程教学目标

《多媒体技术》是信息技术的重要发展方向之一，本课程是一门理论与实践相结合，且实践性很强的课程。本课程综合讲述了多媒体技术的基本原理、关键技术、处理技术及多媒体系统应用开发技术。通过本课程的学习，使学生了解多媒体技术的基本概念、组成多媒体系统的基本原理、多媒体技术的关键技术；掌握数字音频软件、图形图像处理软件、动画制作软件、视频编辑软件及多媒体制作软件的使用。为今后开展多媒体领域的研究和开发工作，打下良好的基础。

课程目标1：多媒体技术是多种媒体信息的融合技术。掌握多媒体信息的获取和实现技术。培养具有一定艺术文化修养、文化品位、审美情趣，具有欣赏和鉴赏能力。

课程目标2：具有较强的实践应用能力。能够熟练使用处理软件进行音频处理、图形图像处理、视频处理等，具有多媒体技术和软件工具的综合应用能力；具有综合处理多媒体信息的分析、设计、融合的能力。

二、思政育人目标

课程不仅要学生掌握基础知识和操作技能为目的，还要灵活运用多种教学方法，融入艺术、审美等文化元素，让学生从优秀文化，尤其是中华民族传统优秀文化中理解美、发现美、热爱美、创造美，弘扬我国传统文化，树立文化自信，厚植爱国主义情怀。在知识传递、能力培养中，结合知识点、完善教学设计，在案例导引、案例教学中，完成立德树人教育。将社会主义核心价值观、科技强国的信念、爱党爱国爱家爱校的积极向上的正能量、法治意识和社会责任感等传递给学生，让学生潜移默化地接受德育教育，并将其转换为自身的标准，为学生可持续发展奠定良好的基础，为祖国培养出思想坚定、技术过硬的学生。

三、课程思政典型教学案例设计
案例一：多媒体硬件技术——“华为事件”，科技强国

本案例结合知识点是第1章“多媒体技术概述”。在概述部分讲解时增加介绍目前最新的多媒体技术、多媒体技术现状、多媒体热点事件。通过每年更新一些热点视频，让学生了解国家目前的多媒体技术水平，引导学生增强民族自信，奋发学习，努力掌握前沿知识，肩负起祖国赋予我们的使命。

在介绍多媒体硬件技术时，通过与学生的问答互动（身边的多媒体设备有哪些呢？大家都用什么手机呢？），一步步引入“华为事件”，介绍事件的来龙去脉，增强学生的是非观。使学生们认识到一个国家要强盛，必须把核心技术掌握在自己国家的手中， 我们的腰杆才能挺直。作为新时代的大学生，我们要奋发学习，肩负起祖国赋予我们的使命。理想信念和家国情怀有效地传递给学生，良好的社会责任意识和爱国精神会无形的在学生意识中形成，从而使其在国家的建设发展中贡献自己的一分力量。

“华为事件”，科技强国PPT课件

 

案例二：多媒体软件技术——“MATLAB禁用事件”，居安思危，科技强国

本案例结合知识点是第1章“多媒体软件技术”。通过师生互动问答（你身边有哪些常用的软件呢？多媒体有哪些常用软件工具呢？），引出身边常用的软件都是国外软件，引入“MATLAB禁用事件”，和学生共同探讨事件的始末。给我们启发——“生于忧患死于安乐”。MATLAB禁用事件，让我们看到只有拥有了自己的技术，才能完全摆脱别人的限制。国产软件崛起刻不容缓。引导学生要珍惜学习时光，学习真本事，不畏困难，勇攀科技高峰，建设科技强国，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑，为实现中华民族伟大复兴的中国梦加油！

课后留作业，思政效果巩固：搜索国家的卡脖子工程，了解MATLAB被禁事件，写出感想，立个新学期的学习目标flag！

“MATLAB禁用事件”，居安思危课件PPT

“国产软件崛起”，科技强国课件PPT

 

案例三：数字音频处理——“诗配乐”，中国传统文化，民族自信

本案例结合知识点是“第2章 数字音频处理技术”，在了解了音频处理技术基础知识和软件操作技能的后，通过制作音频处理典型实例，来巩固和实践音频处理技能。1）首先讲解音频处理基本理论、讲解软件基本操作。2）在综合案例制作过程中，通过PPT图片和视频向学生展示我们优秀的传统文化诗词歌赋的意境和魅力。再播放古筝等配乐视频，欣赏传统乐器的意境美。3）讲解录制功能时，教师自己朗诵诗歌，选择传统音乐配乐，给录制的诗歌配上音乐，最后完成录制音频、剪辑音频、配乐剪辑、降噪处理、背景音乐淡入淡出特效等操作。4）给学生布置作业：让学生自己录制一段喜欢的诗歌等，并进行诗配乐，完成作品。

“诗配乐”课件PPT

通过传统素材的视频欣赏、案例的制作，带领学生感受传统文化的魅力。课后让同学们自己录制视频、诗歌的搜索、声情并茂的朗诵，让学生能正视自己，发掘自己的声音潜质，提升自信，提高表达能力。弘扬中华传统文化，树立民族自信和自我自信。

 

案例四：图像修复——保护环境，保护知识产权

本案例结合知识点是“第3章图像处理技术“中的”图像修复工具组”章节。在讲授完修复工具时，师生互动“为什么要修复图像，修复图像时我们应该坚持什么原则？”，引导学生讨论修复图像的目的是还原图像的真实信息，并去除多余的文字和物体，达到所需的艺术效果。由此帮助学生形成正确的修复图像观念，告知学生不能恶搞图片，更不能把自己学到的信息技术当作攻击和伤害别人权益的武器。因为这样做不仅侵害自然人的肖像权和人格权益，严重的还可能造成恶劣的社会影响，危害国家安全和社会公共利益，触犯国家法律法规。

讲授“仿制图章”案例“去除草地上垃圾”时，“垃圾破坏了美景”重点引起学生对环境保护的意识，树立生态文明建设时不我待的责任意识。教师通过课堂上的引导，培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。

讲授“修复画笔”案例“人像修复”时，重点提倡正确的人生观和价值观，自然是最美的。告知学生不能恶搞图片，更不能把自己学到的信息技术当作攻击和伤害别人权益的武器。因为这样做侵害自然人的肖像权和人格权益。

讲授“修复水印”案例“去水印”时，提出问题“能不能出于商业目的去掉图片水印从而盗用别人的图片？”在掌握了一定的图像处理技术时，是否就能做一些违背道德甚至违法的事情？通过讨论，旨在教育学生不管出于何种目的，都不能做出违规处理和伪造公文、公章、发票、执照、成绩单、证件等妨碍社会管理的行为，给学生树立正确的职业道德风尚；企业或个人为了保护知识产权以及推广品牌，在图片上使用了水印，学生虽然掌握了修图技术，也不能出于个人私利，去掉用于防止抄袭的水印，因为这是对知识产权原有人的侵权行为。

仿制图章案例“去除草地上垃圾”课件PPT

 

案例五：图层样式——“抗美援朝纪念日”海报：不忘初心，牢记使命

“第3章图像处理技术”中的“图层样式”一节的内容非常适合用作品来表达“思政”的主题，做成宣传海报，既能灵活运用所学知识、又能结合思政教育，可以通过课堂案例和作业等形式，结合当下的时事政治、传统节日、运动纪念等内容制作海报，让学生以作品寄情，给学生的思想以表达的出口，在查阅素材、作品构思、师生互动反馈等多方面，了解祖国的强大，树立民族自信，开展爱国主义教育等，达到思政教育的目的。

首先，播放有关抗美援朝的视频和影片，相比较于文字，视频和音频更能引起学生的兴趣和关注，效果更好。通过引入部分的介绍，加强学生对历史事件的了解，增强学生的爱国热情和民族自豪感！

其次，向同学们介绍“抗美援朝纪念馆”网站，希望同学们课后访问，既方便学生搜集案例作业素材，也让学生进一步接受思政延伸教育，了解“抗美援朝”战争，体会“抗美援朝精神”。

 

导入视频“长津湖”宣传片，引起学生兴趣

师生互动引发学生兴趣和思考：“抗美援朝是哪一年发生的事呢？哪一天是抗美援朝纪念日呢？你了解它背后的背景和意义吗？”通过多幅主题海报的讲解，相关案例的视频、音频和文字的介绍，素材选取时对素材的引申意义的介绍，都能引入本次思政主题，让学生多角度地了解先烈们的英勇事迹，祖国的强大及对美好生活的信念。

其中素材也有其思政意义，在选取素材和处理素材的同时，边操作边加以介绍和宣传。①“中华柱”是中华民族的传统建筑物，中华民族的象征。②“人民大会堂的顶灯”寓意中华人民共和国国泰民安，鼎立世界之巅。全国各族人民紧紧团结在党中央的周围。③“中国人民志愿军跨过鸭绿江图片”全景式气势磅礴地展示了中国人民志愿军不怕牺牲、一往无前的爱国主义和国际主义的精神。④“国旗”我们国家的象征。⑤“和平鸽”和平的象征。⑥“雕像”雕塑造型很有气势，将烈士们“宁死不屈”、“前赴后继”的精神。烈士们的精神表现得既伟岸又平凡质朴，同时雕像也具有永恒的凝聚力和感召力。抗美援朝精神：爱国主义精神，革命英雄主义精神，革命乐观主义精神，革命忠诚精神，国际主义精神。

 

“抗美援朝纪念日”海报设计案例效果

案例从视频、图片、教师的介绍、师生的互动等方面引入“抗美援朝”的案例，再在制作过程中，选择有代表性的素材元素选取的思政元素衔接，再到作业的布置，让学生去“抗美援朝”官网搜素材学习、让学生谈感想和教师的思政评语，多角度、多方位地展示了思政元素的融入，思政效果得到巩固和加强。

 

学习通课后作业

 

案例六：文字应用——“抗击疫情”海报，众志成城，抗击疫情

案例结合“第3章图像处理技术”中“文字工具”这一节时，教师在“文字工具”基本操作讲解过后，通过一个案例综合文字工具的应用。通过“众志成城，抗击疫情！” 的主题海报设计，综合运用所学知识和工具，以“中国加油”、“致敬逆行者”、“防疫知识”为主题，以“海报宣传”的方式来表达自己的感情！表达向医护人员致敬、向逆行的英雄致敬、疫情防护，以及对生活的热爱、科技自信、民族自信、爱党爱国教育！

海报欣赏，思想传递

教学过程中先是通过多幅主题海报的讲解和防疫数据的展示，巧妙自然地结合疫情中的重大事件和重点人物、医护工作人员的辛苦工作照、校园的美丽风景为切入点，引入本次思政主题——“祖国强大、致敬逆袭者、感恩母校”。通过图片和数据展示“疫情的严峻”、“防疫工作者的辛苦”、“防疫知识注意事项”、“党和国家的防疫政策”，让学生坚信我们在党的领导下，定能战胜疫情。同时也要关注“社会上负面的情绪”、“学生长期压抑的负面情绪”，引导和开解学生的负面情绪，对学生进行正面积极的引导和帮助。

通过“宣传海报”的介绍，让学生多角度地了解祖国的强大、医护人员的辛苦！让同学们了解国家为疫情防治做出的努力，传播爱党爱国、积极向上的正能量，培养民族自豪感；通过医护人员不惧生死、逆行而上的事迹和医护工作者辛苦工作照，了解他们为国家和人民做出的贡献和努力，向抗疫中的英雄致敬；引导学生要自我防护，珍爱生命，热爱学校，珍惜校园生活！

“众志成城、抗击疫情”海报案例效果

 

案例七：矢量绘制——“冰墩墩”，奥运精神，永不言弃

案例结合“第3章图像处理技术”中“矢量图形绘制”这一节，学生在了解了基本的矢量图形的概念，掌握了基本的矢量图形绘工具使用方法后，最后通过综合案例——奥运吉祥物“冰墩墩”的矢量绘制，运用本章节所学知识，来提升学生的综合实践能力。

首先，通过多媒体素材《雪龙吟》MV的画面和激昂又熟悉的歌声，激起学生的兴奋点和斗志，画面中的祖国大好河山，运动健儿的精彩瞬间，都能让学生体会到祖国的强盛，激发学生的爱国主义情怀，为越来越强大的祖国点赞、自豪。同时引导学生扎实掌握所学知识，培养主动学习的好习惯，努力提高自己的综合素质，才是为建设更强大的国家做好充分准备。

其次，通过图片素材“冬奥运会徽”、“冬奥运吉祥物”、“奥运奖牌榜”，奥林匹克精神对学生的巨大鼓舞作用，奥运会之所以魅力无限，让人心驰神往，不仅因为它更快更高更强的竞技体育水平，更因为它承载的体育精神，超越了体育运动本身，彰显着公平、公正、团结、奋斗等精神内涵。敢于拼搏、永不放弃的运动员是北京冬奥会的主角，滑雪少女谷爱凌、短道速滑运动员武大靖等诸多体育明星深受广大青年喜爱和追捧，他们用实力再现健康审美、点燃体育精神。为此，我们利用北京冬奥会，通过奥运精神的鲜活案例培育青年大学生敢于拼搏的优秀品质，同时从中国运动员的顽强拼搏精神中品读中华民族矢志不移、勇毅向前的“中国精神”，加深青年大学生胸怀祖国的爱国情怀。

再者，在绘制操作演示的过程中，可以边操作边介绍素材的思政意义,提高学生艺术鉴赏力，感受奥运精神。①冰墩墩：熊猫，同时讲述采用国宝熊猫的创作故事和设计思路；②冰墩墩外壳：借鉴中国传统美食冰糖葫芦融入吉祥物设计的创意设计；③冰墩墩彩壳：融入奥运五环颜色且体现5G高科技感和本次冬奥科技、智能特色的设计理念；④冰墩墩手心红心：寓意热情欢迎世界来客。

激励学生：成功，是每个人的愿望，然而，前进的路从不平坦，只要你不忘初心，满怀期待。路虽远，行则将至，再启程，去拼搏。

《雪龙吟》MV视频                   体育场馆欣赏

  

冬奥奖牌榜                          案例效果PPT

案例八：通道抠图——“世界水日、中国水周”，节约用水

案例结合知识点“第3章图像处理技术”中“通道抠图”这一节，要求学生了解通道的基本原理，掌握通道抠图的方法。最后通过综合案例——“节约用水海报”，运用通道抠取水波浪，综合之前所学知识，以“节约用水”为主题制作海报。通过师生互答的方式，宣传3月22日“世界水日”、3月22-28日“中国水周”、中国是贫水之国，既提升学生的理论与实际结合的综合能力，又能唤起学生公众的节水意识，加强水资源保护。提高社会关心水、爱惜水、保护水和水忧患意识，鼓励学生从我做起，节约每一滴水。

 

“世界水日、中国水周”案例PPT

 

案例九：视频处理技术基础——“美丽华水”，了解学校、热爱学校

案例结合“第4章 视频处理技术”基础技术一节，首先讲解Premiere软件的操作，视频导入、视频剪辑、视频处理、视频特效、视频过渡、视频字幕等。师生互动关于学校的问题：校徽的含义？校训是什么？学校的历史？学校的特色？专业有哪些？让学生“了解学校、认识学校、热爱学习”。

新时代90后、00后大学生的思想政治教育工作的开展，要符合时代发展的趋势要求，新时代的媒体人喜欢短视频制作，那么视频的剪辑和处理尤为重要，学生热爱用短视频记录生活。那么我们借助大学生们喜欢的方式，开展爱校教育活动，更能达到育人效果。

本案例培养学生的集体主义意识，达到让学生了解学校、认识学校，在思想上热爱学校，在行为上维护学校。爱校教育作为思想政治教育工作的基础和重要内容，在取得实质性的良好效果之后，通过加强、巩固和深化爱校教育的成果，进一步扩大其外延和挖掘内涵，进而扩大到正确认识社会、认识国家，让大学生思想上产生热爱、拥护党和政府，行为上维护党的领导、支持政府的各项决策和措施，最终达到加强大学生思想政治教育的目的。

“美丽华水”视频制作效果图

 

案例十：视频处理技术高级——“传统中国年”，中国传统文化，民族自信

案例结合“第4章 视频处理技术”的视频高级处理技术一节，教师首先讲解Premiere软件的操作，视频素材剪辑、视频处理、视频特效、视频过渡、视频字幕等。互动问答：老师问（来自全国各地的同学们，能否说说家乡的新年风俗和年夜饭？）学生答（拜年、逛庙会、贴福字、吃饺子、看春晚、守岁、压岁钱等等。）

在案例制作的过程中，在观看视频素材时，通过视频进一步了解我国春节的一些习俗、家人团聚、春节文化作为中华传统文化的重要组成部分，承载着博大精深的中华文化底蕴，也记录着人们丰富多彩的社会生活文化内容。

“传统中国年”案例截图

春节是中华民族最隆重的传统佳节，春节文化作为中华传统文化的重要组成部分，承载着博大精深的中华文化底蕴，也记录着人们丰富多彩的社会生活文化内容。传统节日是传承优秀历史文化的重要载体，即使学生增长知识，受到教益，又有助于彰显文化、弘扬美德、陶冶情操、弘扬传统。

在本案例中，以“向世界介绍中国年”为主题，鼓励学生孝敬父母，树立新年的学习和生活的新目标，开创美好的明天。弘扬中华传统文化，树立民族自信，开展爱国主义教育，达到思政教育的目的。

 

四、课程思政实施成效及学生反馈

实施成效：

本课程主要内容包括4个方面:多媒体技术概述、数字音频处理、图像处理技术、视频处理技术。已经制作完成的10个案例，达到各章均有思政教育的全覆盖。本课程的案例，经过课题组成员精心的构思、设计、制作，并投入教学过程，思政引入自然，与课程内容息息相关，无违和感，能达到“润物细无声”的效果。在教学过程中，突出思政领域元素，将所教内容和思政紧密结合，取得了学生一致认可和好评。

本课程思政案例具有完备的配套资料，其中包括相关案例引导视频和图片、文字介绍资料、案例制作素材、案例详细制作步骤、含思政目标的教学大纲和教案、案例教学PPT、案例制作步骤录屏视频等。案例配套资料齐全，发布在“华水学堂学习通”的课程资料和相应章节的学习视频里。可供学生课后随时随地跟学操作，教学效果良好。
    本课程配套的线上教学资源也已建设完成，在2020年疫情期间已经开始在“华水学堂学习通”投入使用，并在持续更新。在疫情结束后，课程采用线上线下混合式教学方式，取得了出乎意料的明显优于普通线下教学的效果，学生反馈和评价非常好，总体效果优良。其中，“抗击疫情”海报设计案例，获得疫情期间优秀教学案例。

学生反馈：

教师在“华水学堂”针对思政案例布置的作业内容，具有开放性。鼓励学生根据设计主题，自主搜集素材，在作业的设计理念和感想时，抒发自己的感想；教师在作业的批语里也增加思政元素的评语，从而进一步鼓励学生，增强学生的学习兴趣，也进一步巩固和强化了思政教育成果。

在对学生的线上和线下的问卷调查中，都显示出学生对思政案例的选择和设计、线上混合式教学和翻转课堂等的教学效果满意。普遍认为既学到了知识，又得到了思政教育。

在作业中，同学们不仅上交了优秀的作品，也谈了对“思政案例”的感想。

其中在“抗美援朝纪念日”案例中，同学们普遍对抗美援朝的战争、可爱而顽强的人民志愿军战士有了更深刻的认识，也对此次思政案例评价到：“老师将历史文化带进课堂，能很好的激发同学们的学习热情。”、“老师讲解思路清晰，示范步骤详细，有一定的独创性，教学效果很好。将思政案例融入教学，同学们不仅学到了技能，思想也得到升华。”学生们能体会到先辈的不易，战争的艰苦，现在和平的来之不易。也评价将思政案例融入教学，同学们不仅学到了技能，思想也得到升华。教学效果显著。

“抗美援朝纪念日”案例中的部分学生反馈

在“抗击疫情”的作业中，学生的很多作品中都出现了医护人员、警察和解放军等的形象，看得出同学们对这些守护我们的伟大而平凡的人们的敬意和感动；很多作品出现了“钟南山”和“李兰娟”等的形象，学生说“看见了他们就一下子有了战胜疫情的信心和力量”；也出现了樱花、蓝天白云、卡通形象等，表达出学生活泼的性格、乐观的心态！海报中学校的风景，让学生们想起校园风景的美丽，校园生活的美好。学生们连连发出“梦回学校”、“学校的生活真美好”、“怀念校园生活”“没有好好珍惜”的感慨！通过学生设计理念反馈看出案例思政教学效果显著。

“抗击疫情”案例中的部分学生反馈